每次聽到人家說來一場說走就走的旅行_內心總是激動又向往。
尤其在“帶娃出門玩”這件事上_我和黃爸的觀點高度統(tǒng)一“讀萬卷書_不如行萬里路”。
所以從黃小寶會走路開始_我們大大小小也去過不少地方。
倒不至于說走就走_但基本除了一家人日常的換洗必需品_就沒做什么準備_加上我懶得做攻略_都是跟著熱門路線定點打卡。
朋友看了我曬出的照片_都是一片羨慕“都當媽了_精力還這么好！”_“生活好愜意啊！”
我當然是開心的_但仔細想想_又不免苦笑。一瞬間的照片展示出的狀態(tài)_自然不能代表全部的我。
事實上_前面幾次的旅游_若要用幾個詞語來形容_只能是_
人仰馬翻_兵荒馬亂_苦不堪言。
而且毫無用處！
拿那次去泰國來說吧_我們計劃從杭州出發(fā)_先去曼谷_然后是清邁和普吉島_把大家推薦的地方都摸個遍。
這趟旅行本是難忘的_但我們高估了自己的行動力_早上賴個床_出門拖拉一會_半天時間就沒了。
為了彌補浪費的時間_接下來就不得不加快步伐_午餐隨便對付兩口_直奔下一個景點_遇到還不錯的地方抓緊拿著手機卡卡拍幾張。
孩子的體力不如大人_所以每次到最后都是黃爸連背帶抱地把小寶帶回酒店。
說真的_到第三天新鮮勁過去的時候_我就受不了了_完全是憑著“錢都花了_不能白來一趟”才堪堪走完剩下的地方。
最后免稅店也沒去_在酒店整整躺了一天才有力氣趕回來的飛機。
最讓我深感無力的還是回來以后_閨蜜問小寶“這趟出去都有什么好玩的？”
我滿心歡喜地期待他能描繪出一幅色彩斑斕_帶著異域風情的畫面_然而他在支吾了半天之后_求助地看著我_我就知道_完了_他大概啥也沒記住。
在這之后的幾次出行_我盡量會把時間規(guī)劃地更加充裕一點_體力上確實會好很多_但效果總不盡如人意。
小寶每次都只記得他想記的_比如我們去魯迅故居_他會記得那里的臭豆腐很好吃_但是魯迅先生的桌上為什么要有個“早”字_講再多遍也是左耳朵進右耳朵出。
直到后來我在書上看到一句話_
好的旅行都是從“書本”開始。
什么意思呢_這就有點像讀書時_老師要求我們提前預習一樣。
在出發(fā)之前給孩子建立對于目的地的初步印象及興趣。
當他到達那些地方的時候_他會有熟悉又陌生的感覺_帶著自己的想象一步步去印證_直到想象和現實重疊_產生深刻的記憶。
這樣的旅行目的性更強_孩子能更快地融入旅行中_透過風景看到更深的文化底蘊。
從看山是山_看水是水_到看山不是山_看水不是水。
當然_預習的方式可以有很多種_比如通過繪本_朗讀相關的童話和詩歌_或者播放電影和動畫等等_選擇孩子能接受的方式就可以。
當我把這個方法套用在小寶身上之后_我發(fā)現過程完全就不一樣了_可以說是豁然開朗。
他會自己主動去探索_甚至反過來給我分享_回來更是講得頭頭是道。
這些經歷_更是讓他成為同學中的小焦點_老師眼中的優(yōu)秀能力_變得越來越自信。
說點實在的_我們費錢費力把孩子帶出門_肯定不希望帶給他的只是走馬觀花的景點_只滿足于照片里的風景。
如果說旅行是為了增長見識_那有“見”必定要有“識”_知識也好_常識也好_才是旅行中獲取的重要財富。
如何給孩子一個好的旅行_我覺得我談不上有經驗_畢竟每個媽媽都是在各自的親子生活中摸索出一個適合自己孩子的方式而已_但對于幾次旅行下來的疲憊與收獲_心得倒是有幾點_簡單做個總結吧^^
1
---提前備課
提前讓孩子了解當地的風土人情。再建構一個鏈接_讓一個陌生的對象_在孩子的記憶里增添上情感內容。
2
---挑選景點
不要計劃太多景點_不要趕場_最好是停留在一個地方_住下來_然后在周邊玩耍。因為對孩子而言_安穩(wěn)的需要_勝過獵奇的需要。
3
---適度拍照
不要把大部分時間用來教孩子擺姿勢、拍照片上；最好的記憶在腦子里_不是在照片里。一天的活動時間最好不超過5、6個小時。否則舟車勞頓_只會讓孩子想起旅行便覺煩悶。
4
---動手體驗
如果有人小孩一起參與的動手體驗就更好了_用手去觸摸到了_同時內心感受到了_那才是真的進入到了孩子的記憶里_還也可以拉近親子距離。
5
---認真傾聽
平時交流中_聽聽孩子表達要去哪里哪里的興趣、意向。如果孩子想去看海_那就帶他看海；如果孩子想去爬山_那就帶他爬山。而不是說_我覺得孩子應該看看海_或者孩子應該去爬爬山……
6
---放下手機
這個不需要解釋
一起去旅行_看父母在旅途中解決各種不確定的發(fā)生_體會他們的人生觀_并享受與父母親密陪伴的時光_更好地建立自己的價值觀和分辨力。
以后孩子更能夠置逆境而不狹隘_遇險阻而不迷茫_臨“洪流”而不動搖_堅定自己的人生方向。
暑假就在前面了_來評論聊聊你和孩子的旅程吧~
