提起牛津閱讀樹(shù)_相信當(dāng)?shù)鶍尩暮苌儆胁恢赖摹Ｗ鳛轱L(fēng)靡全球的神級(jí)兒童讀物_她語(yǔ)言地道、內(nèi)容豐富、貼近生活_深受牛爸牛媽的喜愛(ài)。

牛津閱讀樹(shù)確實(shí)好_主打她內(nèi)容的課程也有很多。很多家長(zhǎng)和魚(yú)Sir說(shuō)不知如何挑選_因?yàn)榕＝蜷喿x樹(shù)的體系實(shí)在過(guò)于龐大_光理清思路就要花很多精力_更別提比較課程了。

為了解決家長(zhǎng)的煩惱_我對(duì)比了3家市面上常見(jiàn)的主打牛津閱讀樹(shù)課程的機(jī)構(gòu)_奇妙英語(yǔ)、步步閱讀和噠噠英語(yǔ)。我們從以下3個(gè)維度來(lái)測(cè)評(píng)_

教材系列

在比較三家教材前_我們先看這張牛津閱讀樹(shù)的系列詳解圖↓

能看出來(lái)牛津閱讀樹(shù)教材系列十分豐富_雖然同樣主打牛津閱讀樹(shù)課程_但三家機(jī)構(gòu)選用的教材系列是有區(qū)別的。就教材的豐富性來(lái)看_步步閱讀最高_(dá)噠噠英語(yǔ)次之_奇妙英語(yǔ)最低。

奇妙英語(yǔ)只選擇了Biff,_Chip_and_Kipper_Stories_就是我們最熟悉的Biff一家人的故事_也是我們常說(shuō)的主課本。并在原教材9個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上_劃分為入門(mén)、進(jìn)階和高階三個(gè)階段。

而噠噠英語(yǔ)在此基礎(chǔ)上增加了一個(gè)Floppy的自然拼讀小說(shuō)和紀(jì)實(shí)文。

步步英語(yǔ)是三家機(jī)構(gòu)中選用教材最多的。她除了選用Floppy的自然拼讀小說(shuō)和紀(jì)實(shí)文外_還增加了經(jīng)典童話(huà)故事系列和與Biff等人一起探索系列。并將3個(gè)系列的讀物整合_分為L(zhǎng)1-L8八個(gè)級(jí)別。

上課體驗(yàn)

我試聽(tīng)了三家機(jī)構(gòu)的牛津閱讀樹(shù)課程_從整體課程體驗(yàn)來(lái)看_步步閱讀是感受最好的了。為什么這么說(shuō)呢？我們從上課流程來(lái)具體分析一下。

奇妙英語(yǔ)

步步閱讀

噠噠英語(yǔ)

從互動(dòng)性上來(lái)說(shuō)_步步英語(yǔ)最好_奇妙英語(yǔ)次之_噠噠英語(yǔ)差強(qiáng)人意。照理來(lái)說(shuō)_噠噠英語(yǔ)是真人外教直播課_互動(dòng)效果應(yīng)該最好。但就我這次聽(tīng)課而言_效果并不理想。且不說(shuō)只有師生互動(dòng)_沒(méi)有人機(jī)互動(dòng)_就算是師生互動(dòng)也大多以跟讀為主_單調(diào)枯燥。

就拓展程度而言_步步英語(yǔ)同樣是做的不錯(cuò)的。她通過(guò)讀前預(yù)測(cè)、讀中啟發(fā)和讀后總結(jié)這樣科學(xué)的閱讀模式_提升孩子獨(dú)立思考能力_也很好幫助了家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀。

噠噠英語(yǔ)雖然在提問(wèn)中結(jié)合了孩子的實(shí)際生活_但在問(wèn)題的設(shè)置的邏輯性和關(guān)聯(lián)性上要稍遜一籌。而奇妙英語(yǔ)則幾乎沒(méi)有涉及到拓展內(nèi)容。

綜合整體上課情況_我對(duì)三家機(jī)構(gòu)牛津閱讀樹(shù)課堂的學(xué)習(xí)效果做了一個(gè)排名_步步閱讀>奇妙英語(yǔ)>噠噠英語(yǔ)。

從步步閱讀10+的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就能看出她是精讀精講_通過(guò)聽(tīng)讀、導(dǎo)讀、跟讀等多種模式_引導(dǎo)孩子讀熟課文_吃透內(nèi)容_讓孩子扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每堂課。

奇妙英語(yǔ)是采用學(xué)練結(jié)合的方式_幫孩子及時(shí)鞏固重難點(diǎn)知識(shí)。并且課程設(shè)計(jì)對(duì)家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平要求不高_(dá)減輕了家長(zhǎng)的陪學(xué)壓力。

噠噠英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)則是全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境_對(duì)孩子口音和思維的養(yǎng)成有好處。不過(guò)整體上課效果欠佳_沒(méi)有體現(xiàn)出直播課的優(yōu)勢(shì)。

師資與服務(wù)

說(shuō)完了課程_我們?cè)賮?lái)聊聊大家關(guān)心的老師問(wèn)題。

牛津閱讀樹(shù)課程的老師可以從主講老師和音頻錄音老師兩個(gè)方面去考察。奇妙英語(yǔ)和步步閱讀同為錄播課_都是外教老師錄音_發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)_沒(méi)有大的區(qū)別。

兩家的主講老師也都是中教老師_差別在于步步閱讀是以吉祥物“淘淘”的形象講解的_比較生動(dòng)有趣；而奇妙英語(yǔ)的主講老師履歷看上去很厲害

（不過(guò)這種宣傳只能作為參考）。

噠噠英語(yǔ)是三家中唯一的歐美外教直播課。從我體驗(yàn)的這節(jié)課來(lái)看_外教老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)_但在課堂氛圍和教學(xué)方式上體現(xiàn)的效果不佳_過(guò)于依賴(lài)課件缺少拓展_沒(méi)有體現(xiàn)歐美外教直播課的優(yōu)勢(shì)。

從預(yù)復(fù)習(xí)來(lái)看_步步閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中融合了完整的預(yù)復(fù)習(xí)機(jī)制；奇妙英語(yǔ)雖然沒(méi)有預(yù)習(xí)機(jī)制_但練習(xí)量大_有一定復(fù)習(xí)鞏固效果。

而噠噠英語(yǔ)則僅僅提供了課件和回放視頻用作預(yù)復(fù)習(xí)_我們只能說(shuō)聊勝于無(wú)_實(shí)際效果一般。

此外_奇妙英語(yǔ)的社群老師會(huì)在群里分享可打印的課后作業(yè)和總結(jié)_進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。而步步閱讀包含了等級(jí)測(cè)評(píng)_可以幫助孩子更好地確定學(xué)習(xí)級(jí)別_還提供了圖書(shū)館和單詞庫(kù)資源_供孩子課外拓展。

魚(yú)Sir建議

三個(gè)維度對(duì)比完了_最后我結(jié)合3家課程的優(yōu)劣勢(shì)給大家做一個(gè)總結(jié)_

01奇妙英語(yǔ)遵循低齡孩子注意力的規(guī)律_故事講解生動(dòng)有趣。配上背景音效和動(dòng)畫(huà)特效_讓故事人物和情節(jié)的展現(xiàn)繪聲繪色_再加上故事講解時(shí)間短_讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的幾率是比較大的。

不過(guò)故事講解中文的比重過(guò)多_容易讓孩子對(duì)中文講解形成依賴(lài)而忽略了英文。

02步步閱讀課堂流程完整_從自然拼讀、詞匯認(rèn)讀和拼寫(xiě)基礎(chǔ)入手_再到語(yǔ)法、閱讀技巧、聽(tīng)音辯音等多方面提升孩子的英語(yǔ)閱讀能力_學(xué)習(xí)效果可以說(shuō)是三家中最好的。

不過(guò)也是因?yàn)檫@過(guò)于冗長(zhǎng)_且存在一定難度的形式容易讓孩子打退堂鼓_因此需要家長(zhǎng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度_耐心引導(dǎo)和陪伴學(xué)習(xí)。另外她和奇妙英語(yǔ)一樣_中文占比過(guò)大_后期容易形成中文依賴(lài)。

03_噠噠英語(yǔ)是全英文的上課環(huán)境。又因?yàn)槭钦嫒送饨讨辈フn_師生互動(dòng)較好_能及時(shí)對(duì)孩子的課堂表現(xiàn)作出反饋。但從我本次體驗(yàn)來(lái)說(shuō)_老師講解的體驗(yàn)感一般。

好了_今天的測(cè)評(píng)就到這里了。

如果你看完后對(duì)這三家牛津閱讀樹(shù)課程還有其他困惑_或者想了解關(guān)于牛津閱讀樹(shù)的更多內(nèi)容_例如牛津閱讀樹(shù)有哪些版本？體系如何劃分？該如何選擇？都可以與我交流。（最新留言置頂處或者最新SIXIN_）

我也會(huì)根據(jù)孩子的具體情況_給出針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。