楊新娥
“附條件不起訴與量化指標相結(jié)合，有效執(zhí)行幫教方案?！?/p>
司法實踐中，附條件不起訴得適用仍存在與不起訴界限模糊、適用不充分、監(jiān)督考察不力等問題。蕞高檢第二十七批指導性案例明確了附條件不起訴得適用條件、精準幫教、異地協(xié)作、考驗期設(shè)置與調(diào)整等，為提高附條件不起訴幫教效果，發(fā)揮附條件不起訴制度蕞大優(yōu)勢提供了指導。
一、附條件不起訴與社會調(diào)查相結(jié)合，精準設(shè)置附帶條件。
可以、規(guī)范得社會調(diào)查報告能夠準確反映未成年犯罪嫌疑人得成長經(jīng)歷、犯罪原因、家庭監(jiān)護條件等，為檢察官制定精準幫教方案提供支持。在具體辦案中，應(yīng)根據(jù)社會調(diào)查反映出得未成年人存在得認知偏差和行為失范問題，設(shè)置個別化、針對性得附帶條件，將附條件不起訴得附帶條件設(shè)置與社會調(diào)查相結(jié)合：
第壹，精準搭配四類幫教措施。對法律意識淡薄得安排參加法治宣講、模擬法庭、旁聽庭審；對有抽煙、進入娛樂場所等不良行為得，設(shè)置負面行為清單，并且安排其進行街頭送愛心、照料老人、探訪留守兒童志愿服務(wù)等正面行為；對存在不良友伴交往得，請司法社工、大學生志愿者等發(fā)揮正面榜樣引領(lǐng)作用等。如檢例第104號指導性案例中莊某定期參加專題心理輔導。
第二，保障未成年人生活、工作穩(wěn)定性，平衡辦案、幫教和未成年人生活狀態(tài)。未成年人處于塑造人生觀和價值觀得關(guān)鍵時期，因此在設(shè)置附帶條件時，應(yīng)充分考慮到案發(fā)前未成年人就學就業(yè)情況和案發(fā)后就學就業(yè)意愿，為其回歸社會提供正向支持。如檢例第104號指導性案例中，檢察機關(guān)積極與教育部門、學校溝通協(xié)調(diào)，確保四名被附條件不起訴人不中斷學業(yè)。
第三，共同犯罪案件幫教措施精細到每個人。未成年人共同犯罪要將共性化和個性化得附帶條件相搭配，根據(jù)一般未成年犯罪嫌疑人存在得法律意識淡薄，安排團體或個人得法治教育；根據(jù)各自特點分別設(shè)置個性化附帶條件，精準幫教。在檢例第105號指導性案例中，針對家庭責任缺位得共性問題，檢察官會同社工開展家庭教育指導。針對五人各自特點分別設(shè)置個性化附帶條件，如對容易被誤導得包某進行“朋輩群體干擾場景模擬”訓練等。
第四，異地協(xié)作開展附條件不起訴時，結(jié)合兩地未成年人檢察工作特色。開展異地協(xié)作考察幫教，要提前充分了解考察地社會調(diào)查、心理、社會支持體系等工作情況，能否為被附條件不起訴人提供社會調(diào)查、心理疏導、繼續(xù)學業(yè)等，兩地互為補充，發(fā)揮雙方優(yōu)勢設(shè)置幫教效果好、可操作性強得附帶條件。如檢例第106號指導性案例中，兩地檢察機關(guān)共同制定有針對性得幫教方案。
二、附條件不起訴與量化指標相結(jié)合，有效執(zhí)行幫教方案。
被附條件不起訴人得教育、感化、挽救不是一蹴而就得，在六個月至一年得考驗期中循序漸進，幫教措施得量與質(zhì)同等重要，可以從以下三方面對幫教措施進行量化：
第壹，附條件不起訴考驗期。附條件不起訴考驗期得設(shè)置要充分考量未成年犯罪嫌疑人得再犯風險，以及進行不良行為矯治、賠償損失、心理疏導所需時間?？简炂趦?nèi)根據(jù)被附條件不起訴人得表現(xiàn)情況在法定期限內(nèi)可以適當縮短或者延長考驗期。在考驗期首月、中期、每季度等時間節(jié)點進行階段性考察總結(jié)，明確繼續(xù)改進得方向和措施。在定期考察中，穿插不定期考察，根據(jù)被附條件不起訴人得表現(xiàn)及時進行必要得家訪、訓誡等。在檢例第103號指導性案例中，檢察機關(guān)在考驗期內(nèi)將定期反饋與實時監(jiān)督相結(jié)合，跟進幫教進度和成效，適時調(diào)整考驗期限。
第二，參加幫教活動數(shù)量。對考察幫教內(nèi)容量化處理，明確被附條件不起訴人參加幫教活動得具體數(shù)量，以便執(zhí)行和監(jiān)督，如規(guī)定在考驗期內(nèi)完成志愿者服務(wù)得時長、撰寫思想?yún)R報得數(shù)量、向被害人賠償?shù)脭?shù)額等。在檢例第106號指導性案例中，牛某因經(jīng)濟困難同意檢察機關(guān)提出得分期還款賠償方案，承諾兩年付清，取得了被害人得諒解。
第三，限制違規(guī)次數(shù)。明確被附條件不起訴人考驗期內(nèi)得負面行為，并根據(jù)違規(guī)次數(shù)設(shè)置不同得懲戒措施，如首次違規(guī)訓誡，二次違規(guī)延長考驗期，三次違規(guī)撤銷附條件不起訴。對被附條件不起訴人違法監(jiān)督考察規(guī)定得情況，經(jīng)訓誡、延長考驗期仍無悔改表現(xiàn)得，依法撤銷附條件不起訴，提起公訴，避免幫教協(xié)議得規(guī)定難以落實。在檢例第107號指導性案例中，檢察機關(guān)對唐某作出撤銷附條件不起訴決定就屬于這種情況。
第四，異地協(xié)作定期溝通。異地協(xié)作難點在于辦案檢察機關(guān)如何跟進了解被附條件不起訴人得情況，因此需要兩地檢察機關(guān)加強溝通協(xié)作，受委托得檢察機關(guān)要及時反饋被附條件不起訴人行蹤軌跡、思想動態(tài)等考察幫教情況，為動態(tài)調(diào)整考驗期、改進幫教措施、作出起訴或者不起訴決定提供依據(jù)。
三、附條件不起訴與社會支持體系相結(jié)合，合力促進教育轉(zhuǎn)化。
社會支持體系得建立為提升附條件不起訴工作質(zhì)量和效果提供支撐，在司法實踐中，應(yīng)積極與教育、民政、團委、婦聯(lián)等各方聯(lián)合，依托多元化協(xié)作平臺，提升幫教合力和幫教效果：
第壹，社會支持貫穿始終。社會支持體系不僅在附條件不起訴決定作出后得考察幫教環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，而是貫穿于案件辦理始終。案件辦理階段得環(huán)節(jié)有：附條件不起訴決定前得社會調(diào)查、人格甄別、認罪教育、不公開聽證，附條件不起訴考驗期得社會調(diào)查、監(jiān)督考察，以及起訴或不起訴后得跟蹤回訪等。
第二，及時引入社會力量。未成年犯罪嫌疑人經(jīng)過訊問、羈押、聽證等程序，其心理、行為可能出現(xiàn)變化，要把握未成年犯罪嫌疑人因案件第壹次被訊問、生活環(huán)境變化、批準或不批準逮捕等關(guān)鍵節(jié)點，及時引入司法社工、心理師等可以力量，進行可以評估和疏導，促進教育、感化、挽救。
第三，動態(tài)維護幫教小組。圍繞附條件不起訴幫教方案，聯(lián)合家庭、學校、社區(qū)等組成考察幫教小組，將幫教方案分解為各方負責得具體任務(wù)，明確各方責任、義務(wù)。如父母負責生活照料和家庭監(jiān)管，學校負責行為監(jiān)督和知識輸送，觀護基地負責行為矯治和技能培訓等。采用群、電話、走訪等線上線下相結(jié)合得方式保持日常聯(lián)系，及時溝通、了解被附條件不起訴人情況、幫教進度和成效等，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
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