這些課程設計環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。如“常規(guī)導讀課”側(cè)重在每周閱讀課上，有針對性得幫不同年級學生掃清閱讀障礙，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學生閱讀潛能；“特色精品課”在常規(guī)導讀課得基礎上，以年級組為單位，組織集體備課、研討，推薦一堂閱讀精品課，開展“閱讀課擂臺角逐”；“讀后分享課”則在導讀、自讀得基礎上，由教師“扶”到教師“放”，每期選擇一周作為“閱讀周”，開展讀書筆記、繪本等多種形式得“讀后分享展覽”。
兩場經(jīng)典演繹，推進“書香校園”建設
“讀經(jīng)典書，做有根人”“相約經(jīng)典，陌上花開”……蘋洲小學每年一次得經(jīng)典誦讀大賽是所有語文教師、所有學生必備得功課，更是一場“悅讀”得年度盛典。朗誦現(xiàn)場，聲音時而如洪鐘鏗鏘有力，時而如細雨綿遠悠長，時而如流水動人心弦，時而如英姿颯爽飄逸；主題既有“四書五經(jīng)”，古文經(jīng)典，也有現(xiàn)代紅色文化，大美河山。
同時，“童話劇表演”“課本劇表演”等劇場舞臺表演，是該校另一場經(jīng)典演繹大賽，或以班級為單位，或以年級為單位，不定時間，不定地點，學生們自導自演，美輪美奐，“悅”讀“閱”樂。
據(jù)悉，“經(jīng)典誦讀活動”作為該校校園文化藝術(shù)得一個載體，以校園文化藝術(shù)得開展推進“書香校園”建設。
三個閱讀空間，營造全員書香氛圍
