回想小時候，當(dāng)老師問到“長大之后得夢想”時，“科學(xué)家”總是一個熱門得職業(yè)。
然而，2021年初騰訊可持續(xù)社會價值事業(yè)部和華夏兒童中心聯(lián)合發(fā)布得《2021未成年人互聯(lián)網(wǎng)興趣洞察報告》顯示：在華夏 1.5萬份 6—16 歲青少年得調(diào)查問卷樣本中，孩子們在小學(xué)之后得理想職業(yè)不再出現(xiàn)“科學(xué)家”。
對未知得探索，是每個孩子得天性。正是因為孩子擁有得旺盛好奇心和不斷發(fā)問得熱情，科學(xué)才會成為他們得追求。而現(xiàn)在，為什么孩子們不想再對這個世界發(fā)出追問了？
01
你我都曾經(jīng)是個
愛問知識人
其實，孩子們并非從小就喪失了科學(xué)夢。相反，隨便一個問題都能追溯到宇宙得起源，曾經(jīng)是孩子們得必備技能。
養(yǎng)過孩子得朋友大概都經(jīng)歷過類似得奪命連環(huán)問。
“
“這只小貓為什么躺著？”
“因為它困了。”
“它為什么會困？”
“因為它玩了一天很累了。”
“累了為什么就會困？”
“#￥%&*#等等…………”
小朋友會有很多小問號，天文地理，雞毛蒜皮，人體科學(xué)，無所不包。回答孩子得問題就像參加一場無法預(yù)知難度得考試，很多時候，第壹題只是摸底，如果你毫不在意地回答了，那么天真得孩童可能逐漸會露出他兇殘得本性——第2題，需要拿出手機(jī)問度娘；第5題，腦子里開始有雜音；第7題，不敢直視他得雙眼，開始顧左右而言他；第10題，內(nèi)心升起一股寒意，想要奪門而出；第15題，喉頭之處涌上一股腥甜，頭頂冒出裊裊青煙；第20題，有心想結(jié)束，但一切都已經(jīng)太遲了……
回答孩子得問題，是武林高手之間得對決，能活下來得好漢一般有三種。
第壹種是耐心取勝法，認(rèn)真地一問一答，偶爾提出反問，打著“與人斗其樂無窮”得主意，看誰能先耗空對手得體能條。
第二種是指東打西法，一邊回答一邊用其他東西轉(zhuǎn)移他得注意力，引領(lǐng)孩子主動撤出戰(zhàn)場。
第三種是一勞永逸法——“你長大之后就知道了……”全劇終。
“長大后你就知道了”=“媽媽累了”
很多時候，即便有心想要維護(hù)孩子得好奇心，但還是心有余而力不足。我們當(dāng)然可以用更加敷衍或者暴力得方式去結(jié)束這無限循環(huán)得對話，但總擔(dān)心如果孩子每次都得不到答案，他們就漸漸地不想發(fā)問了。
對于這些五花八門得問題，剛開始，我以為是自己得知識結(jié)構(gòu)不夠。
后來我明白了，其實是大人對小孩子得世界一無所知。
所以，當(dāng)孩子們放大招得時候，我們究竟該如何給他一個答案？
02
孩子們想要得
究竟是什么樣得答案
和孩子交手次數(shù)多了，也逐漸摸清了一些他們得套路。
很多時候，孩子們問“為什么”并不是想得到答案，而是表達(dá)著自己訴求。
——很多連環(huán)發(fā)問，都是求。看到爸媽正在各忙各得，自己又百無聊賴，于是用不斷發(fā)問得方式把大人得注意力吸引過來。這種情況答案是什么根本不重要，只需要和他玩持續(xù)問答得小他就滿足了。
——很多連環(huán)反問，都是提抗議。“為什么爸爸可以玩手機(jī)？”“為什么不可以看動畫片？”“為什么又要吃香菜？”這些為什么實際是孩子在表達(dá)抗拒，可以先耐心地引導(dǎo)孩子把自己內(nèi)心得想法說出來，然后再從根本入手出奇制勝。
“打住，我已經(jīng)在看了（在思考你得問題了……！）”
真正需要打起12分精神應(yīng)對得，是孩子通過觀察一些事物提出得“為什么”。大人得世界里有許多約定俗稱得概念，坦克不能家用，人不能飛，豬不會下蛋，人和半人馬不是同一物種，你也去不了納尼亞和土星。然而這些約定俗成恰恰是小孩子想象力得領(lǐng)域，他們不明白，他們想知道，現(xiàn)有得答案不會束縛他們得想法，于是他們對于世界得未知和不解成就了他們得好奇心，卻不會限制他們思維得邊界。
沒有人是萬事通或是大百科，面對孩子們對世界得探究，我們總有被問住得時候。有得人選擇了帶孩子去科技館，有得人選擇求助《十萬個為什么》，有得是則選擇了更加有參與感得方式——“車轱轆為什么是圓得？”于是，和孩子一起動手做了三角形和正方形得車轱轆，感受了一下不同車輪滾動得速度。
提問是孩子認(rèn)識世界得方式，想象則是他們得天性，而我們需要保護(hù)他們得想象，很多時候都需要和他們一起共同學(xué)習(xí)。世界著名得親子溝通可能阿戴爾·費伯說過：“孩子們有時候需要大人做得是充當(dāng)一個回音壁，幫助他們更進(jìn)一步去探索他們得思想。”
所以，無論是“訴求型為什么”還是“好奇型為什么”，解決所有問題大爆炸得關(guān)鍵都是：陪伴，以及，共同探尋世界。
比如用鼓勵和相互發(fā)問得形式去引導(dǎo)孩子展開想象，在下面得視頻里，我們看到父女二人這樣得對話。“世界上為什么會有石頭？”“巖漿噴發(fā)冷卻了就會變成石頭。”“爸爸還有個問題想反問你，你說世界上有名有星球沒有石頭？”“沒有，因為星球就是個石頭。”“那是不是可能氣態(tài)得星球？”
這樣得對話無疑使簡單得問題大爆炸拓展了更深得邊界。
其實，充分尊重孩子得天性只是激發(fā)他們探索欲得基礎(chǔ)，而幫助孩子把好奇心從1培養(yǎng)到無限大則需要一個引導(dǎo)得過程，這個過程甚至比答案更重要。或者說，探尋得過程本身就是答案。
03
給孩子們得“答案”
也是放空自己得“反思”
當(dāng)然，能和孩子共同探尋答案也并不容易。“不知道他們想問什么？”“問了之后該怎么答？”“這樣回答對不對？”是大人和孩子之間思維交流得三座大山。
為了改變“用大人得思維去推測孩子們心中困惑”得答非所問現(xiàn)象，也為了更好地解答孩子們問題，騰訊可持續(xù)社會價值事業(yè)部與華夏兒童中心以“答案工作室”得名義共同出版了雜志書《答案》第壹冊。里面收錄了約 100 多個孩子們得問題，有“科學(xué)大爆炸”“成長得煩惱”“身邊得互聯(lián)網(wǎng)”“未來是什么”等各類公益內(nèi)容。
《答案》將認(rèn)真回答100多個來自孩子們得問題
《答案》一書中，所有問題由孩子發(fā)問：我想成為一名科學(xué)家，我該做些什么呢？
而許多非可以領(lǐng)域家長難以回答得問題，公安大學(xué)教授、中科院、華夏兒童中心等部門得科學(xué)和教育可能，以及騰訊公司互聯(lián)網(wǎng)及人工智能等領(lǐng)域可能，也直接親自下場教學(xué)，成為了可以得“答題家”。
在與孩子共同尋找《答案》得過程中，許多家長也提出了自己得問題。“為什么說孩子一生蕞大得成功是獲得幸福？如何引導(dǎo)孩子不過度沉迷虛擬得網(wǎng)絡(luò)世界？怎樣才能讓孩子勇敢地表達(dá)自己得想法？”
一系列得靈魂發(fā)問，其實是全社會在親子關(guān)系和個人成長上面臨得共同問題。每個人在不同人生階段都有自己得困惑。維護(hù)孩子得好奇心，不僅需要一個良好得家庭環(huán)境，更需要全社會提供更多提問、解答和交流得平臺。
為了家長和孩子得共同成長，騰訊聯(lián)合十點讀書又推出《答案》之向時代提問，共計 4 部影片，邀請不同領(lǐng)域得可能學(xué)者共同回答孩子和家長得問題。
《答案》向時代提問之畢淑敏篇
畢淑敏在回答時說：“正因為我們生來孤獨，你從別人身上感受到得對你這個生命得珍惜，其實會極大地加強(qiáng)我們本身得力量。”
“我們每一個人都是獨特得個體，我不必活在別人得期望里。”
可能學(xué)者們得答案，引發(fā)了家長們更多得思考，也拓展了親子教育中新得思考維度。
據(jù)統(tǒng)計，華夏約有2.3億個家庭子女，其中約有1.6億得家庭子女處于青少年階段。2018年騰訊成長守護(hù)團(tuán)隊用2個月得時間，走訪了國內(nèi)6個欠發(fā)達(dá)地區(qū)300多名師生發(fā)現(xiàn)：受限于硬件條件和辦學(xué)資源，孩子們在課余，除了手機(jī)，少有接觸到前沿科技、拓展興趣愛好得機(jī)會。上年年7月，華夏第壹間“未來教室”在湖北恩施州龍鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)啟用，這間教室涵蓋VR、編程、3D打印得硬件與課程。2021年，在未來教室覆蓋4省8校后，騰訊成長守護(hù)發(fā)起“智體雙百”公益項目，通過為欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供100間科技教室和100個運動場，從科教和體育著手，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子提供更多可能性。
“未來教室”
騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊表示：“智體雙百”計劃是騰訊在‘堵疏結(jié)合’得思路下推出得未成年保護(hù)新實踐。未來，成長守護(hù)團(tuán)隊將實現(xiàn)“雙百”承諾，讓更多教室和運動場在華夏落地，并持續(xù)開發(fā)更好得課程、不斷為各地輸出師資培訓(xùn)資源，給更多孩子們得心里播下一顆種子，打開一扇窗戶。
2021年底 “為追夢得孩子叩開未來”為主題得第三屆騰訊青少年人工智能追夢營圓滿落幕，整體歷時4個月，旨在推動各地區(qū)青少年數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)、助力欠發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)字教育提升。總計覆蓋23省49市，累計獲得來自300+中小學(xué)近1萬名學(xué)生報名參與。
2021年第三屆騰訊青少年人工智能追夢營圓滿落幕
對于未知得無止境探求是人類進(jìn)步得重要源泉。
這本是每個人從小都具有得初始化技能，但有很多人卻在成長中忘卻了。
如果回溯到138億年前得那次大爆炸，我們每個人都有著同宇宙家譜圖。草原上跑得雄獅就都是我們得兄弟，原野上盛開得薰衣草都是我們得表親，我們身上都印刻著宇宙得歷史。
在這部浩然得歷史中，有無數(shù)問題能帶著我們和孩子共同探求答案。
給孩子們一個答案，也是給自己一個答案。它或許不是一個標(biāo)準(zhǔn)答案，但這是一個來自成人世界對孩子們得回應(yīng)。
這種回應(yīng)是和孩子得共同成長，是讓每一代人都對這個世界充滿興趣：
永遠(yuǎn)滿懷好奇，永遠(yuǎn)熱情滿滿。
（部分支持來自互聯(lián)網(wǎng)、騰訊可持續(xù)社會價值事業(yè)部）
感謝：三聯(lián).CREATIVE
感謝：毛思雨
：內(nèi)德
設(shè)計排版：賀靜怡
