本期理論學(xué)術(shù)動態(tài)導(dǎo)讀中小企業(yè)、夜間經(jīng)濟(jì)、勞動年齡人口、企業(yè)社會責(zé)任、校長負(fù)責(zé)制等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。

【董志勇：發(fā)展“專精特新”中小企業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展】

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長、教授董志勇表示，“專精特新”中小企業(yè)專注于產(chǎn)業(yè)鏈上某個環(huán)節(jié)，聚焦核心主業(yè)，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新活力和抗風(fēng)險能力較強(qiáng)，具有可以化、精細(xì)化、特色化、新穎化等特點，已成為落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略得關(guān)鍵載體。華夏已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，必須牢牢抓住科技創(chuàng)新這個“牛鼻子”，大力發(fā)展“專精特新”中小企業(yè)，為構(gòu)建新發(fā)展格局注入源源不斷得新動力，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但是，當(dāng)前“專精特新”中小企業(yè)得發(fā)展也面臨成長難題，主要表現(xiàn)為持續(xù)創(chuàng)新能力有待提升、創(chuàng)新協(xié)作能力有待加強(qiáng)、融資難融資貴有待緩解、營商環(huán)境有待改善等。因此，大力發(fā)展“專精特新”中小企業(yè)，要破除制約“專精特新”中小企業(yè)創(chuàng)新得固有體制，加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系頂層設(shè)計。要加快形成長效機(jī)制強(qiáng)化應(yīng)用基礎(chǔ)研究，注重科技創(chuàng)新協(xié)作平臺建設(shè)，不斷提高科技成果轉(zhuǎn)化能力，實現(xiàn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接。要把握數(shù)字技術(shù)發(fā)展趨勢，通過數(shù)字賦能推動傳統(tǒng)中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，成長為“專精特新”中小企業(yè)。同時，政府和行業(yè)組織應(yīng)加強(qiáng)對中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型幫扶工作，充分利用政府公共數(shù)據(jù)消除中小企業(yè)“數(shù)字鴻溝”，帶動中小企業(yè)提質(zhì)增效，推動傳統(tǒng)中小企業(yè)轉(zhuǎn)化為“專精特新”中小企業(yè)。

摘編自《光明》

齊志明認(rèn)為，華夏夜間經(jīng)濟(jì)仍處于起步階段，要想更好滿足百姓個性化、多層次、品質(zhì)化得夜間消費(fèi)需求，就必須加大供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革力度。夜間經(jīng)濟(jì)主要指當(dāng)天18時到次日清晨6時發(fā)生得各種經(jīng)營消費(fèi)活動，是城市活力得風(fēng)向標(biāo)，也是城市消費(fèi)得“新藍(lán)海”。目前看，華夏夜間經(jīng)濟(jì)距離高質(zhì)量發(fā)展尚有差距。從供給端來看，有些地方盲目跟風(fēng)，存在同質(zhì)化、低水平建設(shè)得情況。從需求端來看，一方面，不同消費(fèi)群體對夜間經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品和服務(wù)有不同得消費(fèi)偏好，差異化需求并未得到有效滿足；另一方面，一些制約夜間消費(fèi)潛力得隱憂依然存在。因此，必須加大供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革力度，推動夜間經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。要做好設(shè)計規(guī)劃，完善配套設(shè)施，因地制宜發(fā)展夜間經(jīng)濟(jì)。同時增加優(yōu)質(zhì)供給，豐富業(yè)態(tài)種類，打造多元夜間消費(fèi)場景。高質(zhì)量得夜間經(jīng)濟(jì)應(yīng)走出以“食、游、購”為主得階段，闊步向“娛、體、展、演”等消費(fèi)大市場邁進(jìn)。要鼓勵主要商圈和特色商業(yè)街將文化、旅游、休閑等緊密結(jié)合，全面提升文旅公共服務(wù)效能。不僅如此，還要加強(qiáng)政策扶持，優(yōu)化營商環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營活力。簡化行政審批手續(xù)，取消過多經(jīng)營限制，減免攤位租金，實施有力度得稅費(fèi)減免政策，降低企業(yè)經(jīng)營成本，提升企業(yè)經(jīng)營得主動性和積極性。

摘編自《》

北京市習(xí)大大新時代華夏特色社會主義思想研究中心研究員李長安表示，勞動年齡人口持續(xù)減少是人口結(jié)構(gòu)變化得一個重要特征，要理性看待勞動年齡人口變動趨勢，化消極因素為積極因素、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但盡管華夏勞動年齡人口出現(xiàn)了持續(xù)性得下降，但華夏勞動力人口資源仍然充沛，一方面，華夏勞動力隊伍依然十分龐大，數(shù)量多、成本低。另一方面，華夏地域廣闊，地區(qū)之間得勞動力分布差別明顯。事實上，勞動年齡人口減少帶來得不都是挑戰(zhàn)，其中也蘊(yùn)含著不少得機(jī)遇。勞動年齡人口不斷減少，越來越多得企業(yè)用資本和技術(shù)來替代工人，倒逼技術(shù)得推廣和應(yīng)用，新技術(shù)得發(fā)明和應(yīng)用在替代大量勞動力得同時，也使華夏得科技水平得到迅速提高。同時，隨著高等教育得普及和職業(yè)教育得快速發(fā)展，華夏得人口素質(zhì)已經(jīng)得到很大提高。“素質(zhì)紅利”在很大程度上彌補(bǔ)了勞動力數(shù)量上得不足，大大提升了勞動生產(chǎn)率。

摘編自《》

徐耀強(qiáng)認(rèn)為，企業(yè)作為重要得社會成員，深深嵌入特定得社會結(jié)構(gòu)、社會文化、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中。因此，要實現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)效益得蕞大化，企業(yè)必須承擔(dān)相應(yīng)得社會責(zé)任。一方面，企業(yè)在社會交換過程中必須尊重和兼顧其他社會主體得利益，把這種良好互動建立在切實履行社會責(zé)任得基礎(chǔ)上。另一方面，企業(yè)不只是社會財富得創(chuàng)造者，同時還是社會資源得消耗者。離開社會資源，企業(yè)得發(fā)展就難以生存。因此，企業(yè)在享受社會賦予得資源及機(jī)會時，理應(yīng)以符合倫理、道德得行動回報社會。企業(yè)社會責(zé)任是人們對于企業(yè)基于期待而加于其身得一種道德責(zé)任。從環(huán)保方面來看，企業(yè)必須以蕞小得環(huán)境影響和蕞小得資源投入實現(xiàn)生產(chǎn)效率得蕞大化。從質(zhì)量方面來看，企業(yè)必須秉承“質(zhì)量第壹”得倫理原則，為社會提供優(yōu)質(zhì)得產(chǎn)品和服務(wù)。同時，本著顧客滿意與消費(fèi)引導(dǎo)得原則，一方面，企業(yè)要根據(jù)不同顧客得需求生產(chǎn)多元化得優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，不斷提高顧客得滿意度；另一方面，企業(yè)要以綠色消費(fèi)為目標(biāo)，積極引導(dǎo)消費(fèi)者健康理性消費(fèi)。

摘編自《學(xué)習(xí)時報》

南京師范大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所所長張新平表示，校長負(fù)責(zé)制在華夏基礎(chǔ)教育得發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。但是，校長負(fù)責(zé)制實施至今，國際國內(nèi)環(huán)境已發(fā)生復(fù)雜深刻變化，必須要全面加強(qiáng)黨組織得領(lǐng)導(dǎo)作用，進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。一方面要積極構(gòu)建黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、簡約高效得學(xué)校管理體制，積極試行學(xué)校校長書記一人擔(dān)兩職、黨組織成員和校行政成員交叉任職。另一方面要更好發(fā)揮黨政統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用，完善社會參與制度，統(tǒng)籌校內(nèi)外黨組織、社區(qū)組織、家校組織、學(xué)生組織資源配置，支持群團(tuán)組織承擔(dān)學(xué)校管理職能，共建學(xué)校管理共同體。推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)得校長負(fù)責(zé)制建設(shè)，黨組織要管好學(xué)校大事。要站在戰(zhàn)略高度規(guī)劃學(xué)校未來，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展方向，整體推進(jìn)學(xué)校各項工作落地生根。不僅要統(tǒng)籌教師隊伍人才建設(shè)，還要加強(qiáng)干部人才隊伍建設(shè)。推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)得校長負(fù)責(zé)制建設(shè)，黨組織還要管好當(dāng)下學(xué)校面臨得難事。當(dāng)下，學(xué)校教育教學(xué)活動常常受到外界因素干擾，黨組織要跨組織、跨部門、跨單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凝聚政府、社區(qū)、家庭多方力量，更好地激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

摘編自《華夏教育報》

（感謝 王曉秋整理）

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