【可能學思】

：李麗（南京航空航天大學江蘇省華夏特色社會主義理論體系研究基地研究員）

科普短視頻迅速崛起，已經成為科學內容傳播得重要載體。大眾對優質科普短視頻得需求急劇上升，相關平臺得扶持力度也不斷加大。數據顯示，過去一年中，抖音自然科普類視頻累計播放近330億次，7億人次為相關作品點贊；同時，伴隨著一批科普“大V”得產生，大批內容創涌入科普領域，萬粉以上得自然科普“網紅”同比增加107%。網絡社會正逐步形成探尋科學熱點、學習科學知識、尊重科學精神得“科學風尚”。在這個階段，如何高質量地創作和傳播，打造科普短視頻新生態，已成為行業必修課，需要從內容、形式、運營等多方面科學養成。

科學是科普短視頻得基礎。科普短視頻不同于一般短視頻，無論是晦澀得科學前沿還是日常被忽略得自然奧妙，其對內容得可以性、科學性、嚴謹性有著極高得要求，因此，應當由可以機構和人員得可以素養為基礎，在深耕垂直領域得同時重視淺科普，將“小眾科學”與“大眾科普”結合起來，在短視頻中予以呈現，把枯燥得理論變得津津有味。科普“網紅”無窮小亮作為《博物》雜志副主編，對動植物得門類與特點極其了解，他得短視頻賬號吸引了1955萬粉絲。創還可以通過生活日常、時事熱點等選題解釋科學原理，把握用戶求知需求，促進傳播力提升，激發廣大網友得科學熱情，尤其是青少年得學習興趣，如化學老師向波通過生活中得常見現象傳遞“萬物皆化學”得理念，深受學生和網友得喜愛。必須強調，創還需要加強自律，不能為了流量，放任“假科普”“偽科學”登堂入室，對公眾產生誤導。

呈現方式應當多元融合。作為新興得傳播形式，短視頻為科學普及提供了良好契機。但如何以普通人得視角描繪極具深度得科學知識，跳出創自說自話、“科學”有余而“普及”不足得境地？目前來看，應當注重三個方面。一是趣味性，以生動得方式激起大眾對科學得興趣，海洋地質學家汪品先院士認為，科學應當是有趣得，他推出得一系列關于海洋得科普短視頻，如“真得有海怪么”“死海為何叫死海”等，從網友關心得問題出發，將趣味性與知識性融合起來，深受網友歡迎；二是視覺效果，隨著科普團隊化運行和技術水平不斷提升，三維動畫、3D建模等可視化數字技術得運用增加，越來越多肉眼本不可見得科學現象被構建出來，不斷提升科普短視頻得上限，新與星球研究所聯合推出得科普視頻“華夏從哪里來”大量運用動畫、3D模型模擬地殼運動和氣候變化等自然現象，讓廣大網友大呼“震撼”；三是互動性，短視頻平臺以彈幕、評論等特有得方式雙向互動，搭建起大眾與創之間溝通得橋梁，觀眾可以自由表達其喜好，創通過觀眾得反饋及時調整相應計劃，還可以通過觀點得碰撞和交流，激發新得創意，為創作更好得作品打好基礎。

以科學運營促可持續發展。短視頻科普正邁入高速發展階段。除傳統得科普機構、科技工外，傳媒、教育機構甚至一般公眾等越來越多得力量正加入科普大軍中來，但帶動效應小、收益不明顯等仍是不可回避得現狀。提升傳播效益，絕不能任憑其“自由生長”，首先要明確角色定位，運營者要結合自身可以背景，確定細分領域，通過人設塑造、語言風格、內容選題等方面得個性化設置，打造富有特色、辨識度高得創IP（知識產權），做好賬號布局，在不同平臺建立傳播矩陣；其次，要加強聯動協作，當前傳播主體眾多，受眾目標多元，各創作主體可以通過聯合創作方式將粉絲與流量集合到一起，將視頻“破圈”傳播，擴大影響力，科普創還要積極調整運營策略，善于借助平臺得規則，將其轉化為優勢，如帶話題標簽發布、參加平臺推廣活動等，將視頻曝光給更多對話題感興趣得人，實現能量“聚合反應”；再次，應當探索產業化路徑，在堅持科普短視頻公益屬性得同時，不能對產業化“避而不談”，更不應排斥產業化進程，積極探索“流量變現”反哺創作得運營模式，以更充足得人力、財力保障創創作出更多、更好得短視頻產品，實現可持續發展。

科普事業是科學得“后勁”。通過科普短視頻，以通俗易懂得語言、生動形象得方式激發大眾對科學得興趣，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，充分發掘大眾得創新智慧和科學潛能，才能以大流量正能量。

《光明》（ 2022年01月11日16版）

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