原標(biāo)題：《兩個(gè)天才》：想象力不等于創(chuàng)造力
我們致敬《兩個(gè)天才》，致敬它的作者徐萃和姬炤華，他們輾轉(zhuǎn)十余年，用世界通行的繪本語(yǔ)言和現(xiàn)代性思維，講述了一個(gè)貼近兒童心性的故事，并傳遞出中國(guó)傳統(tǒng)思想當(dāng)中知行合一的精神。
《兩個(gè)天才》
作者：徐萃 姬炤華 文/圖
版本：蒲蒲蘭丨二十一世紀(jì)出版社
2019年10月
作者簡(jiǎn)介
徐萃和姬炤華（右）
徐萃、姬炤華，畫(huà)家，夫婦。1997年，他們開(kāi)始為孩子創(chuàng)作童話和插畫(huà)，其中童話作品《青蛙與天鵝》獲2006年冰心文學(xué)獎(jiǎng)，插畫(huà)作品《童話莊子》獲“臺(tái)灣讀書(shū)人2005年最佳童書(shū)”?！短彀?！錯(cuò)啦！》
（2011）
是他們的第一部繪本，自出版以來(lái)獲得各方好評(píng)。2007年，他們開(kāi)始進(jìn)行兒童閱讀推廣，如今仍在繼續(xù)。致敬辭
這是一個(gè)關(guān)于吹牛的故事，這是一個(gè)關(guān)于傳承的故事，這是一個(gè)關(guān)于想象的故事，這是一個(gè)關(guān)于行動(dòng)的故事——這是一個(gè)關(guān)于創(chuàng)造的故事，這也是一次漫長(zhǎng)的創(chuàng)造過(guò)程。我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子的想象力，但《兩個(gè)天才》的作者認(rèn)為，想象力并不等于創(chuàng)造力，想象力不需要培養(yǎng)，真正需要培養(yǎng)的是創(chuàng)造力。這部“勸人勤勉，策人實(shí)踐”之書(shū)，在藝術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行了獨(dú)特探索，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)細(xì)節(jié)的尋找和領(lǐng)悟。
我們致敬《兩個(gè)天才》，致敬它的作者徐萃和姬炤華，他們輾轉(zhuǎn)十余年，用世界通行的繪本語(yǔ)言和現(xiàn)代性思維，講述了一個(gè)貼近兒童心性的故事，并傳遞出中國(guó)傳統(tǒng)思想當(dāng)中知行合一的精神。它以復(fù)雜多義的內(nèi)容、清晰明亮的形式，讓孩子在尋找快樂(lè)的過(guò)程中，埋下了理解未來(lái)的種子。
答謝辭
謝謝！謝謝《》和各位評(píng)委，以及所有喜歡我們作品的人！不管是愛(ài)是恨，孩子們都不造假，他們是人類世界里最真的存在。能為孩子們創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)是我們的榮幸！希望我們的故事能為他們帶來(lái)歡笑。
對(duì)于《兩個(gè)天才》，我們不想把想象和實(shí)干分裂成兩個(gè)對(duì)立的狀態(tài)，好像有想象就不會(huì)實(shí)干，實(shí)干了就不能想象。我們認(rèn)為想象和實(shí)干合二為一才是創(chuàng)造的關(guān)鍵。當(dāng)一個(gè)社會(huì)只能實(shí)干不能想象的時(shí)候，它就偏離了創(chuàng)造的軌跡，于是人們痛定思痛，意識(shí)到想象的重要；可是當(dāng)人們過(guò)度強(qiáng)調(diào)想象而忽略了實(shí)干的時(shí)候，又何嘗不是另一種歧途？希望我們的作品不光讓孩子快樂(lè)，也能為他們帶來(lái)些許思考。
《兩個(gè)天才》里的內(nèi)容很復(fù)雜，能夠在復(fù)雜中保持故事的完整和清晰，真的要感謝許多朋友、老師、還有這本書(shū)的編輯們——真的太多了，他們無(wú)私地為這本書(shū)出謀劃策，讓這本書(shū)有了現(xiàn)在的模樣。能夠得到這么多實(shí)實(shí)在在的幫助，更是我們的榮幸！
