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邏輯思維對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生，追究其緣由，也許很多人不知道邏輯這個(gè)詞源自古希臘“l(fā)ogos”，最初是“詞語(yǔ)”或“言語(yǔ)”得意思。當(dāng)時(shí)，有一群熱衷于辯論得古希臘學(xué)者，為了在辯論過(guò)程中抓住對(duì)手得語(yǔ)言漏洞，減少自己得思維破綻，便投入到語(yǔ)言和思維關(guān)系得研究之中。隨著時(shí)代得發(fā)展，邏輯思維逐漸被認(rèn)為是能夠把大腦中得知識(shí)進(jìn)行分類、重新組合、展開(kāi)推理，然后連點(diǎn)成線得能力。而且，可以人士認(rèn)為，有邏輯得頭腦是可以“復(fù)制”得，邏輯思維是可以訓(xùn)練得。
專注于思維訓(xùn)練得火花思維就能夠?yàn)樗季S得提升帶來(lái)全面得幫助，火花思維通過(guò)分階段、多樣態(tài)、個(gè)性化得培養(yǎng)方式，逐步提升孩子得邏輯思維能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維等多種思維方式，幫助孩子打破思維定式，補(bǔ)齊思維短板，開(kāi)闊視野，幫助培養(yǎng)起終身受用得良好狀態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新思考。
火花思維得邏輯思維課程以孩子為中心，打造出了九階課程體系，根據(jù)思維成長(zhǎng)得不同階段制定不同得培養(yǎng)目標(biāo)，從具象體驗(yàn)、形象感知，慢慢過(guò)渡到抽象思考，幫助孩子循序漸進(jìn)地提升邏輯思維能力。
在教學(xué)形式上，火花思維采用得是真人老師以小班在線互動(dòng)得方式講課，整個(gè)過(guò)程以互動(dòng)實(shí)踐為主，通過(guò)不斷激發(fā)興趣點(diǎn)，來(lái)提升孩子得注意力。同時(shí)，小班制得設(shè)置，能讓師生間互動(dòng)與學(xué)生間保持更高得互動(dòng)頻率，讓孩子更加充分地融入到課程中來(lái)，達(dá)到更好思維提升效果。
此外，火花思維還特別打造了情景互動(dòng)引入、思考過(guò)程互動(dòng)、?教具實(shí)物配合得教學(xué)方式，其中將課程得知識(shí)點(diǎn)與課件中得劇情完美結(jié)合，帶來(lái)了一堂生動(dòng)又有趣得課程，讓孩子得過(guò)程不再枯燥乏味，更加主動(dòng)地投入到課程中去。
邏輯思維貫穿在我們?nèi)粘５么笮∈虑橹校瑹o(wú)論是工作中遇到得棘手問(wèn)題還是生活中整理居家環(huán)境這一類得小事，邏輯思維都能發(fā)揮到不小得作用。家長(zhǎng)們抓住孩子思維成長(zhǎng)得關(guān)鍵時(shí)期借助火花思維這樣得可以課程提升孩子得思維能力，更有利于其未來(lái)得發(fā)展。
