青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元信息窗 1 第 1 課時(shí)
《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”,會辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”,會辨認(rèn)“ 幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2.在借助學(xué)生得生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)自主探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力 、獨(dú)立思考能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3.將時(shí)間與學(xué)生熟悉得重要事件建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生得時(shí)間感。
【評價(jià)任務(wù)】
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”。 (對應(yīng)學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1) 2.借助學(xué)生得生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)會辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 ( 對 應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2) 3.將時(shí)刻與學(xué)生熟悉得重要事件建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生得時(shí)間感。(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
課前談話： 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間新得學(xué)期已經(jīng)開始了，今天這么多老師和我們一起
學(xué)習(xí)高興么?
(課件出示課本情境圖)
師：放學(xué)了，雨還在嘩嘩地下，王老師冒雨把孩子們送到路口后還是比較擔(dān)
仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題?
學(xué)生自由發(fā)言。
師：王老師特別關(guān)心三位同學(xué)是什么時(shí)間到家得，要解決這個(gè)問題，我們就
要學(xué)看鐘表。 ((板書課題： 認(rèn)識鐘表)
二、合作探究，質(zhì)疑交流
學(xué)習(xí)活動一： “認(rèn)識鐘面”仔細(xì)觀察鐘面上都有什么? (指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、 2)
(一)、參觀鐘表王國(課件播放)
(二)學(xué)生觀察鐘面，自由發(fā)言。同位互相說一說“鐘面上都有什么?”。
1、仔細(xì)觀察這 12 個(gè)數(shù)字寶寶在鐘表上得位置? (師生齊數(shù)這 12 個(gè)數(shù)字) 同時(shí)課件演示。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針、分針，并了解時(shí)針、分針得特點(diǎn)。
(三)、視頻播放： 了解時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動得關(guān)系。
師： 你有什么發(fā)現(xiàn)? (拿出小手，我們一起跟它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))
師： 小力是幾時(shí)到家得呢?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)?
學(xué)習(xí)活動二： 認(rèn)識“整時(shí)” (指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2)
1、師： 小力是什么時(shí)間到家得?能說說你是怎么認(rèn)識得么?
2、時(shí)間表示法：普通計(jì)時(shí)法和電子計(jì)時(shí)法。觀察黑板上得時(shí)間“5 時(shí)”得表示方 法為普通計(jì)時(shí)法。一個(gè)數(shù)字加上“: ”再寫兩個(gè)0, “5: 00”為電子表示法。 3.課件出示幾個(gè)時(shí)刻
探 究 練 習(xí) ： 認(rèn) 一 認(rèn) 、 撥 一 撥
小組合作： 1、你能說出鐘面上表示得是幾時(shí)么?你是怎么知道得? 2、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3、用兩種方法寫出鐘面表示得時(shí)刻。 4、小組內(nèi)任選一個(gè)時(shí)刻，用鐘表撥一撥。 |
(1)、匯報(bào)交流：
師： 圖中各是幾時(shí)?你是怎樣知道得?找生上來撥一撥
(2) . 我們把3 時(shí)、7時(shí)、10時(shí)這樣得時(shí)間叫做整時(shí)。
仔細(xì)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識“整時(shí)”得鐘面特點(diǎn)
師： 仔細(xì)觀察整時(shí)得鐘面，有什么相同得地方么?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 討論后發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)： 分針指向12,時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
(3)爭做小小報(bào)時(shí)員 撥出整時(shí)
師：誰想當(dāng)小小報(bào)時(shí)員?找一人上臺說整時(shí)得時(shí)刻，其他同學(xué)在鐘面上撥出相應(yīng) 得時(shí)刻。
學(xué)習(xí)活動三： 認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” (指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2、3)
1. 完成學(xué)習(xí)任務(wù)二(課件出示課本情境圖)
學(xué)習(xí)任務(wù)一 1.獨(dú)立思考： 小青和小林分別是什么時(shí)候到家得? 2.你是怎樣想得? 3.小組內(nèi)互相說一說你得想法。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(蕞高+5 分 ) 1.能在圖中準(zhǔn)確認(rèn)識小青和小林到家得時(shí)間(+3 分 ) 2.能完整表達(dá)自己得想法，有理有據(jù)(+2 分 ) |
2. 全班匯報(bào)交流.依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組內(nèi)互評。
2:00
8:00
12:00
3.共同梳理，總結(jié)歸納
師： 學(xué)生觀察5 時(shí)剛過鐘表圖，使針、分針分別指在哪里?
(生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 當(dāng)分針接近 12 時(shí)，時(shí)針指在幾上，就是快幾時(shí);當(dāng)分針剛 剛超過 12,時(shí)針指在幾上，就是幾時(shí)剛過。
師：快到5 時(shí)和5 時(shí)剛過，我們都可以說大約5 時(shí)。那我們可以說小青和小 林是大約5 時(shí)回家得。
老師這有幾個(gè)鐘面，你能快速得說出時(shí)間么?
試 一 試
說說各鐘面表示得時(shí)間。
快到4時(shí)
剛過6時(shí)
剛過8時(shí)
快到12時(shí)
三、分層練習(xí)，檢測目標(biāo)
( 一 ) 、 基 本 練 習(xí)
1、連一連，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，用規(guī)范得語言敘述。
10:00
2 . 想 一 想 ， 畫 一 畫 。
12
11 時(shí)
7 時(shí)
課堂檢測
3.選一選。
① 2時(shí)
② 6時(shí)
(二)、綜合練習(xí) 猜一猜 被遮住得鐘表表示得是幾點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力
課件出示： ( 見 圖6)
師：現(xiàn)在我們只知道分針指存十12上，時(shí)行指在哪?已被遇住了，你知道這是
幾時(shí)么?
預(yù) 設(shè) 1:不能確定是幾時(shí)。但能確定是整時(shí)，因?yàn)榉轴樦冈?12 上 。 預(yù) 設(shè)2:可 能 是 9 時(shí)、可能是8 時(shí)、可能是7 時(shí)還有可能是 6 時(shí) 。
師 ：看來，知道分針指在 12 上，可以確定是整時(shí)，但要知道是幾時(shí)，還要 看時(shí)針指在幾上，分針和時(shí)針是一對好朋友，只有看清兩根針得位置，才能確定 時(shí)間。
( 三 ) 、 發(fā) 展 練 習(xí)
5.你發(fā)現(xiàn)了什么?
平平在課桌上看書，此 時(shí)應(yīng)為上午8時(shí)。
平平在燈下看書，此時(shí)
應(yīng)為晚上8時(shí) 。
四 、 全 課 總 結(jié) ， 回 顧 反 思
師 ：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲?
師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家珍惜時(shí)間，做時(shí)間得主人。最 后讓我們乘坐時(shí)間得馬車一起向美好得未來出發(fā)吧! (播放歌曲： 時(shí)間像小馬車) 師生一起律動。
【 學(xué) 后 反 思 】
1.通過今天得學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了( 、 ( )、 ( )這三個(gè)時(shí)間。
2.通過今天得學(xué)習(xí)我得疑惑是?
[板書設(shè)計(jì)]
認(rèn)識鐘表
時(shí)針 短 順時(shí)針轉(zhuǎn)動
分針 長
小力 小青 小林
5 時(shí) 快到5 時(shí) 5 時(shí)剛過
整時(shí) (大約5 時(shí)) (大約5 時(shí))
