文/從易

注：本文有劇透

徐玄振、羅美蘭主演的tvN職場劇《黑狗》，于2月4日晚落下帷幕。

韓劇里經(jīng)典的職場劇，不得不提的是2014年播出的《未生》，該劇也被稱為“職場新人教科書”。而《黑狗》堪稱校園版《未生》，該劇去年12月中旬開播后，口碑甚佳，是一部值得一看的職場劇。

《黑狗》是教師職場劇，主要聚焦的是合同制教師，即沒有編制的學(xué)校臨時工。劇名所謂的“黑狗”，出自“黑狗綜合征”，人們在動物收容所里領(lǐng)養(yǎng)狗狗時，往往傾向忽略那些擁有黑色或深色皮毛的狗兒，而選擇毛色較淺的汪星人，因此“黑狗”又指涉那些被忽略的人。合同制教師，正是這樣一群被忽略的人。

女主角高荷娜（徐玄振 飾）是首爾私立中學(xué)大峙高中的一名合同制教師。她為什么想當(dāng)老師，得從她高中時的一次經(jīng)歷說起。

學(xué)校大巴在隧道內(nèi)發(fā)生側(cè)翻，高荷娜腿部受傷，被卡在座位下。其他人已經(jīng)逃生，只有金老師返回救了高荷娜，但金老師卻因為大巴爆炸，不幸身亡。

在殯儀館內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對金老師的母親反復(fù)強調(diào)，“金老師并非真正的老師”，他只是合同制教師，所以沒有保險金。

那時候的高荷娜仍并不清楚規(guī)則的殘酷，她只是在對金老師巨大的感激與愧疚中困惑于，“他到底為了什么，能夠?qū)ξ易龅侥浅潭取薄Ｋ胝页龃鸢福x擇成為教師。

時間切換到當(dāng)下。大學(xué)畢業(yè)后一邊打工，一邊準(zhǔn)備教師考試的高荷娜，得到首爾大峙中學(xué)國語合同制教師的面試機會。韓國年輕人失業(yè)率高企，雖然只是一個合同制教師崗位，應(yīng)聘者卻超過100人。

教務(wù)主任和校長竊竊私語招聘原則：這次招合同工，首選年輕、沒有經(jīng)驗，因為有經(jīng)驗的老師遲早會走。就這樣，年輕、干勁十足、沒有什么經(jīng)驗的高荷娜，“幸運”地成為一名合同制國語教師。

但她一入職，就遭到排擠。韓國合同制教師論壇上早有傳言，大峙中學(xué)這次招聘中，有人是靠關(guān)系的“降落傘”。高荷娜沒料到，這個“降落傘”竟然是自己——她那個很少見面和聯(lián)系的舅舅，是大峙中學(xué)的校務(wù)主任。雖然她的就職與舅舅沒有關(guān)系，但沒有人愿意相信她的“清白”。

于是，同期入職的新人教師集體排擠高荷娜，她躲起來偷偷抹淚，想要辭職放棄，可想起父母的辛苦，只能咬牙堅持。

作為合同制教師，高荷娜處于整個學(xué)校教師層級的最底層，分配給以難纏著稱的金以芬做科目搭檔。所謂科目搭檔即同一個年級的國語教師，只不過負(fù)責(zé)的班級不同。金以芬是正式員工，愛偷懶，以科目搭檔教學(xué)進程要一致為由，要求高荷娜把做好的教學(xué)資料和課件等都發(fā)給她，還要求高荷娜按她的意見修改，然后占為己有。金以芬利用高荷娜的課件受到學(xué)生歡迎，高荷娜因第一次上課手忙腳亂被學(xué)生背后指責(zé)“講課太差勁了”。

就像劇中臺詞提到的，“學(xué)校也是組織生活”，學(xué)校除了有隱形的等級秩序和鄙視鏈外，也有復(fù)雜的部門爭斗和人際關(guān)系。高荷娜是高三部的教師，但行政上又屬于升學(xué)部，兩個部門一直明爭暗斗，高三部主任故意將部門會議設(shè)在升學(xué)部部門會議之前，讓高荷娜做選擇。這是在逼迫新人站隊、選派系，高荷娜左右為難，里外不是人。

總之，作為一個職場新人，高荷娜太難。既要立即上手強度極大的工作，又得一一應(yīng)對職場的風(fēng)言風(fēng)語、正式工對合同工的隱形歧視以及部門間的沖突。

《黑狗》有著《未生》的良好品質(zhì)，沒有金手指、沒有瑪麗蘇戀愛，專注于職場刻畫，有著大量真實可信的細(xì)節(jié)，寫實風(fēng)強烈，觀眾可以體驗到一個經(jīng)驗不足、不受認(rèn)可的職場新人的焦慮、不安、自我懷疑和小心翼翼。同時，這部劇也具有強烈的現(xiàn)實意義，它既呈現(xiàn)教師工作的不易，更揭示合同制教師的艱難處境，揭示整個教育系統(tǒng)存在的多種亂象。

高荷娜做得很對的一點是，做好本職工作，像《未生》中的張克萊一樣，以默默努力來還擊流言。也因為她的努力、耿直和坦蕩，升學(xué)部的主任樸成順（羅美蘭 飾）以及部門的另外兩個男同事，很快就對她改觀。尤其是樸成順，她脾氣暴躁、心直口快，有“瘋狗”之稱，但為人正義。她偶然得知高荷娜并非“降落傘”，當(dāng)高荷娜準(zhǔn)備放棄時，她以退為進地鼓勵；當(dāng)家長問高荷娜明年是否還在時，作為臨時工的高荷娜一下子不知如何回答，樸成順搶過話頭，“當(dāng)然，高荷娜可是我們部門的隱形王牌”，給予高荷娜鼓勵與歸屬感；看到金以芬“欺壓”高荷娜，樸成順不平則鳴……樸成順對高荷娜是“又愛又恨”，批評時毫不留情，但又默默提點支持。

有樸成順等同事的理解，《黑狗》的基調(diào)是否就樂觀起來了？一點也不。因為擺在高荷娜面前最殘酷的問題是，她是一個僅簽約一年的合同制教師，一年后她也許就會離開學(xué)校，如同高三部主任說的，“我們是一輩子要在一起的家人，他們只是路過的緣分而已啊”。

雖然人們總賦予教師許多道德光環(huán)，但去掉光環(huán)，教師也是普通人，他們也要養(yǎng)家糊口，也要付房貸，他們也有自己的利益和私心。當(dāng)合同制教師缺乏穩(wěn)定預(yù)期，并且比正式工拿更少的工資、更少的福利時，他們還有必要盡心盡力嗎？

這是多年來困擾高荷娜的問題：作為合同制老師，金老師為什么能舍己救人？

《黑狗》由此追問的是：工作除了賺錢，是否還為了一些什么？這是以往職場劇鮮少探討的。

面對這個疑問，《黑狗》讓我們看到了合同制教師里的眾生相，不同的人有不同的選擇。或像已經(jīng)做了六年合同制教師的池海原一樣，在艱難等待轉(zhuǎn)正的過程中，將高荷娜視為假想敵，差點誤入歧途（好在他及時懸崖勒馬）；或像始終對高荷娜充滿善意的合同制教師宋智善，勸高荷娜別太認(rèn)真了，普通的努力就行，反正只是臨時工，遲早會走；或像真正的“降落傘”熙俊，靠著行政室長叔叔的關(guān)系走后門……

高荷娜也在不斷的踟躕和猶疑中做出自己的選擇。在處理與科目搭檔金以芬的沖突時，她其實已經(jīng)告訴觀眾答案。高荷娜說，她嘴上雖然沒說，內(nèi)心也很生氣，“只是想了下優(yōu)先順序是什么，如果我們一直較勁兒的話，最終受損害的會是誰？”

這是高荷娜的選擇，跟昔日金老師的選擇一樣——為了學(xué)生。哪怕她知道自己只是個臨時工，知道自己輕易就被取代，但只要還在崗位上的一天，只要她還是個老師，她就要盡全力對學(xué)生負(fù)責(zé)。

因此，在帶完一屆尖子班后，高荷娜放棄了繼續(xù)帶新的一屆尖子班的機會——這更容易“出人頭地”。因為她意識到，她的學(xué)生里，不只是有尖子生，還有許多普通學(xué)生。當(dāng)學(xué)校的大部分資源和精力都投注在尖子生上面時，有太多的普通孩子被忽略了——他們的學(xué)習(xí)被忽略了，他們的人生也被忽略了。

當(dāng)高荷娜收到一個所謂差生的退學(xué)申請書，她意識到了，作為老師的他們，一直以來更關(guān)注優(yōu)等生，卻忽略了更多普通學(xué)生

無論是教師，還是其他職業(yè)，我們到底為什么工作？私人的角度看，是為了賺錢，為了讓家人有更好的生活，為了名利，為了實現(xiàn)自我，等等。但很多時候，工作的付出與獲得并不成正比，我們還要賣力工作嗎？

《黑狗》選擇教師這一帶有公共服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)，提供給我們一個答案：職場虧欠我們的，是機制的問題是老板的問題，可以找老板爭取，可我們的服務(wù)對象并不虧欠我們，因此不能因為是臨時工，就有“臨時工心態(tài)”，對無辜的服務(wù)對象態(tài)度敷衍、潦草、馬虎、冷漠。就如樸成順說的，“對孩子們而言，都是老師，無論是我，還是你。”

這個答案當(dāng)然非常理想化，員工的賣力與合理激勵機制是分不開的，不能又要馬兒跑又不給馬兒吃草。但無論如何，《黑狗》塑造的理想主義人格，之于我們也是一種啟示。哪怕大的環(huán)境還沒有改善，哪怕處在黑暗中，仍堅持做好本分、不負(fù)自我和他人，你就會成為那道光。