新就業(yè)
“斜杠青年”跑上數(shù)字經(jīng)濟賽道
數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展只創(chuàng)造了高門檻就業(yè)崗位嗎？今年4月由人力資源社會保障部公布的13項新職業(yè)中，有7項與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術相關。大半年過去，更多受數(shù)字經(jīng)濟帶動的數(shù)字產(chǎn)業(yè)崗位相繼產(chǎn)生，同一工種內部甚至形成了自上而下的就業(yè)體系。
中國信息通信研究院（以下簡稱中國信通院）數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)研究團隊經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，數(shù)字產(chǎn)業(yè)內部分層清晰，低門檻的就業(yè)形態(tài)也開始釋放大量就業(yè)機會。“擁有初中或職業(yè)高中以上學歷的從業(yè)者即可進行最底層的標注工作”，該團隊一成員介紹，現(xiàn)在的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村里，不少從事最簡單數(shù)據(jù)標注工作如打碼等的人只需要會操作電腦。
技術的發(fā)展帶來就業(yè)結構的調整，豐富的就業(yè)可能正向“斜杠青年”（選擇擁有多種職業(yè)和身份的人群）傾斜。在數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展賽道上，興趣與特長延展為他們真正的第二職業(yè)，甚至以多種形式反哺本職工作。
被忽視的就業(yè)機會
“我們的研究團隊連續(xù)兩年關注數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)，并發(fā)布相應白皮書，但大家更多關注數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展狀況，很少看到其對就業(yè)的影響。”中國信通院政策與經(jīng)濟研究所副所長何偉用“就業(yè)結構性調整與就業(yè)質量提升”解釋數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)市場的改變。
以該團隊研究結果為依據(jù)的《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)白皮書（2019年）》（以下簡稱《白皮書》）顯示，2018年我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達到31.3萬億元，占GDP比重為34.8%。2018年我國數(shù)字經(jīng)濟領域就業(yè)崗位為1.91億個，占當年總就業(yè)人數(shù)的24.6%，同比增長11.5%，顯著高于同期全國總就業(yè)規(guī)模增速。其中，第三產(chǎn)業(yè)勞動力數(shù)字化轉型成為吸納就業(yè)的主力軍，第二產(chǎn)業(yè)勞動力數(shù)字化轉型吸納就業(yè)的潛力巨大。
普遍印象中，由于數(shù)字化技術的發(fā)展，人們獲取知識渠道增多、能力提升，過去從事的部分勞動密集型崗位被替代或提升為技能型崗位。但最近一次調研卻讓何偉看到了某些產(chǎn)業(yè)內部新出現(xiàn)的崗位分層與體系分布。
“以數(shù)據(jù)標注師為例，最底層、最簡單的工作其實也是勞動密集型，比如進行打碼、拉框、標記圖片等操作，只要擁有初中或職業(yè)高中以上學歷就能完成。知識技能高一點的則可以做數(shù)據(jù)分類工作，再高一點的就可以進行數(shù)據(jù)分析。”何偉說，在數(shù)字產(chǎn)業(yè)內部也構建出了一套從上到下的體系，既有低門檻又有高門檻，數(shù)據(jù)標注就是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈上的勞動密集環(huán)節(jié)。
以數(shù)據(jù)標注等網(wǎng)絡眾包新業(yè)態(tài)帶來了更多靈活就業(yè)機會，但如何繼續(xù)提升就業(yè)人員的數(shù)字技能水平，引導數(shù)字人才發(fā)展以適應就業(yè)結構性調整，仍是不少專家與政府決策者面臨的現(xiàn)實課題。
印發(fā)的《關于促進勞動力和人才社會性流動體制機制改革的意見》就強調，要統(tǒng)籌發(fā)展資本密集型、技術密集型、知識密集型和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更充分的流動機會，發(fā)展新一代信息技術、數(shù)字創(chuàng)意等新興產(chǎn)業(yè)，提供更高質量的流動機會，同時加快高層次技術技能型人才培養(yǎng)，激發(fā)流動動力。
平臺里的“第二職業(yè)”
數(shù)字經(jīng)濟催生的新模式新業(yè)態(tài)為小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村青年帶去就業(yè)機遇，也讓更多擁有本職工作的年輕人有機會轉向自己的興趣與特長，這其中就有各個平臺里的“斜杠青年”群體。
在朋友眼中“滿世界飛”“薪資以小時計算”的咨詢師何楊（化名），近一年多來才覺得人生“真正豐富起來”，在僅有的業(yè)余時間里，他是一名英語教學博主。因為擁有標準的美式發(fā)音，這名新西蘭籍華裔的第一個英語教學視頻就獲得了一千多個贊。他后來的粉絲中有不少是中學生甚至是來自山區(qū)或農(nóng)村的孩子。
收獲學生粉絲喜愛的還有設計師奇雯雯（化名），她在平臺里的身份是美術老師。她的學生粉絲不僅跟著她的手繪視頻學繪畫，還不斷發(fā)來習作催她“批改作業(yè)”。將愛好發(fā)展為第二職業(yè)的還有滑板博主劉斌（化名），他的本職工作是名航空乘務員。
無論是源于擅長，還是忠于熱愛，這些不同行業(yè)的年輕人聚集在了生活社區(qū)平臺、視頻平臺。在笑稱自己“搬磚”之余，他們找到了新的“工作場景”與“職業(yè)方向”，在表達自我的同時也以新的方式實現(xiàn)自我價值。
對何楊來說，英語教學視頻里的“許多知識點未必有流量，但有用、有趣”，他對優(yōu)質內容的創(chuàng)作決心來自于“要把最純凈的發(fā)音帶給各地孩子”。
這份價值感在劉斌那里被解讀為“對內容負責”，“一些滑板店鋪或教練會在發(fā)布的滑板視頻里招學員或賣滑板，但我只希望和大家分享我在初學滑板時的經(jīng)驗教訓”。一年多來，這位學滑板近10年的博主常常收到感謝，不少評論都說“因為碰到你，我在新手期少摔了很多次”。
奇雯雯收到的正向反饋則更加多樣，“美術老師”的這份第二職業(yè)甚至反哺了她的本職工作。在和粉絲的互動中，一直想創(chuàng)立自己設計師品牌的奇雯雯收獲了不少設計靈感與需求反饋，“比起其他創(chuàng)業(yè)者渴望的天使投資，這些粉絲給予的才是我渴望的‘啟動資金’，我開始懂得如何從用戶角度運營內容和設計產(chǎn)品。”
如今，仍舊常年出差的何楊愿意擠出時間，一次錄七八條視頻，“每條視頻換一件衣服，要裝作是不同天錄制的，還要打招呼‘今天又見面了’”。劉斌則在與粉絲的互動中更增加了對滑板文化的興趣。
從追求更多的人生可能出發(fā)，這些“斜杠青年”跑上了數(shù)字經(jīng)濟的賽道。和過去打零工、做兼職賺“外快”的想法不同，他們更在意多元的人生體驗，而平臺經(jīng)濟、共享經(jīng)濟等模式也讓他們的愛好得以創(chuàng)造更多價值。
·中國青年網(wǎng)見習記者 朱彩云 來源：
