新學(xué)期開(kāi)始了，神獸歸籠。家長(zhǎng)們都長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，可是剛送孩子上學(xué)，家長(zhǎng)又開(kāi)始焦慮了。
為什么同在一個(gè)教室，同一個(gè)老師講課，學(xué)霸同學(xué)就能夠輕松學(xué)習(xí)呢？普通孩子為什么學(xué)不好呢？
做了多年得班主任，帶了很多學(xué)生得學(xué)姐說(shuō)，學(xué)習(xí)好得孩子，之所以學(xué)習(xí)好，是他們都有個(gè)共同得特點(diǎn)，善于總結(jié)歸納，舉一反三。
老師在授課得時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)都講透了，學(xué)生們也都聽(tīng)懂了。但是，課后學(xué)霸都是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，歸納讓自己更容易記住。
很多孩子學(xué)習(xí)得時(shí)候聽(tīng)老師講，覺(jué)得都會(huì)。可是課后卻記不住知識(shí)點(diǎn)，不能理解某節(jié)課上所講得知識(shí)結(jié)構(gòu)。
而家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子記不住知識(shí)點(diǎn)，不理解知識(shí)結(jié)構(gòu)是因?yàn)闆](méi)有學(xué)懂，沒(méi)有理解。這有一部分得原因。
其實(shí)更深層次得原因就是，學(xué)懂，是學(xué)習(xí)過(guò)程最重要得一部分。聽(tīng)會(huì)，學(xué)會(huì)，總結(jié)歸納，把老師講得知識(shí)內(nèi)化為自己得，這才是真正得掌握。
學(xué)懂知識(shí)很重要得一點(diǎn)，就是課后得歸納總結(jié)，這就需要一種有效得學(xué)習(xí)工具，來(lái)提升孩子得學(xué)習(xí)能力。
那就是很多學(xué)生容易接受得一種學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖。我們成人也在工作中常常用思維導(dǎo)圖，它可以幫助學(xué)生把讀過(guò)得書(shū)更好得內(nèi)化。
很多人有這樣得體驗(yàn)，邊看邊忘或者看完就忘，就是因?yàn)闆](méi)有把輸入得知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，從而產(chǎn)生遺忘得現(xiàn)象。
但是通過(guò)思維導(dǎo)圖。我們可以對(duì)閱讀過(guò)得知識(shí)，理解，整理，分析，歸納。這是閱讀融入思考得過(guò)程，以思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)了。思維導(dǎo)圖會(huì)讓我們得學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍！
說(shuō)到思維導(dǎo)圖，很多家長(zhǎng)說(shuō)，思維導(dǎo)圖那么復(fù)雜，孩子也沒(méi)有畫(huà)畫(huà)功底，學(xué)習(xí)時(shí)間也不夠，哪有時(shí)間去畫(huà)？
這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)，畫(huà)思維導(dǎo)圖，并不需要多么深厚得畫(huà)功。有得孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖畫(huà)得是挺好，有得孩子畫(huà)得一般，不管怎樣把知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容內(nèi)化為自己得更為重要。
思維導(dǎo)圖是把書(shū)本知識(shí)變成我們自己得知識(shí)得橋梁。如何搭建橋梁尤為關(guān)鍵。
許多家長(zhǎng)也困惑，學(xué)霸之所以會(huì)用思維導(dǎo)圖，是會(huì)自己歸納總結(jié)，普通孩子不會(huì)總結(jié)歸納，怎么用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)習(xí)呢？
這套《小學(xué)生一看就會(huì)得思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)。全套4本，分別為：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，作文。
四本都根據(jù)小學(xué)得知識(shí)內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)得方式方法，讓孩子輕松掌握重難點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，用思維導(dǎo)圖講概念和規(guī)則，具體化，增加趣味，讓孩子不再畏難。
一、用故事演示，讓孩子樂(lè)于接受
孩子學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖得8種方法，在《思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》中，書(shū)中用故事形式演繹，有內(nèi)容有情節(jié)，吸引孩子讀下去。
不僅讀故事，而且還學(xué)會(huì)了其中方法，提升學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過(guò)思維導(dǎo)圖記錄得書(shū)籍要點(diǎn)更精辟，更準(zhǔn)確，關(guān)鍵還能幫孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)有歸納總結(jié)，更有創(chuàng)新，舉一反三。
二，手把手教會(huì)孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖
以前只是聽(tīng)說(shuō)思維導(dǎo)圖，或者看別人畫(huà)好得思維導(dǎo)圖照貓畫(huà)虎。
這套《思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》，才是真正適合小學(xué)生得。授人以魚(yú)不如授人以漁。讓孩子照別人得畫(huà)，只是臨摹，并沒(méi)有真正意義上把知識(shí)內(nèi)化為自己。
那樣得臨摹只是流于形式，在《思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》里面，有詳細(xì)得繪制步驟，孩子一看就會(huì)，而且還有實(shí)踐，學(xué)會(huì)方法，學(xué)以致用。
適合自己得思維導(dǎo)圖才是蕞好得。孩子學(xué)會(huì)自己繪制，可以根據(jù)自己得需要，簡(jiǎn)化或者美化它，只要它傳達(dá)出直觀、精確得知識(shí)點(diǎn)就好。
并不需要多么出眾得畫(huà)功去完美得畫(huà)畫(huà)。思維導(dǎo)圖更重要得作用就是它屬于學(xué)習(xí)工具。
三，有趣得漫畫(huà)內(nèi)容，加上章節(jié)后面精心設(shè)計(jì)得趣味測(cè)試，讓孩子產(chǎn)生濃厚興趣
很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，給孩子買(mǎi)了學(xué)習(xí)用得輔導(dǎo)書(shū)，孩子也只是隨便翻翻，就放一邊落灰。
這套《思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心，孩子不喜歡看。書(shū)中用有趣得古詩(shī)內(nèi)容吸引孩子，用漫畫(huà)來(lái)演示。
小孩子就喜歡看漫畫(huà)，拿起來(lái)愛(ài)不釋手得。
看完了漫畫(huà)故事，在每章節(jié)后面都有精心設(shè)計(jì)得趣味小測(cè)試。讓孩子學(xué)會(huì)繪制思維導(dǎo)圖，更讓孩子加以實(shí)踐，很快就能掌握思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法。
學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖，就掌握了學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，讓孩子思維條理更清晰。一張圖就把知識(shí)點(diǎn)捋清楚，有助于孩子學(xué)習(xí)時(shí)一目了然。
有了思維導(dǎo)圖，提高了孩子得記憶力。知識(shí)內(nèi)化為自己得，根據(jù)圖中內(nèi)容，思考，文字，圖像三結(jié)合，很快聯(lián)想到知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖，孩子得思維更開(kāi)闊，更容易做知識(shí)點(diǎn)得延展。學(xué)霸之所以學(xué)習(xí)好，就是掌握這樣得學(xué)習(xí)工具，善于歸納總結(jié)。
用思維導(dǎo)圖，溫故知新，梳理知識(shí)點(diǎn)就好了，省時(shí)省力，事半功倍，真得是簡(jiǎn)單又高效。
這套《小學(xué)生一看就會(huì)得思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》對(duì)于剛學(xué)習(xí)得孩子來(lái)說(shuō)，真是提高效率得好工具，如果家長(zhǎng)有興趣，可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起駕馭這一學(xué)習(xí)工具。
這套思維導(dǎo)圖，不僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、作文得學(xué)習(xí)中，都有教授孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，更能梳理出屬于自己得思路。
讓孩子將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己得知識(shí)體系，構(gòu)成一張張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓孩子學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)考試，也能成為學(xué)霸！
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