有人說：“任何一個單位都存在三個三分之一定律”。意思是說三分之一的在偷懶，三分之一的邊做邊看，三分之一的在埋頭苦干。學校這種地方“三個三分之一定律”體現得更加明顯。

以我熟悉的一個鄉村學校為例，總共70名教師，350名學生，由于有村小，村上也是一到九年級，共有18個班。按理說，教師只有富于的，但每到開學季，安排人上課真是頭痛，沒有人多少人愿意上兩個班。甚至有十幾個老師明確要求只上非考試科目，語數外一律免談，當然這些人要嘛是已經評了職稱，或者評職無望的，或者是關系戶。那態度還不是一般的孬，連校長都得讓他三分，更別說中層干部算個啥子了。

還有二十來個老師就是那種為人老實，不求有功但求無過那種，你安排什么就上什么課，但總是不盡力，反正上課就來下課就走，要檢查常規，他也有，就是明顯敷衍了事，所教學科成績不前也不太后。

還有二十多個老師，就是學校生存的主力軍，這些人要不就是最近要評職稱的，要不就是中層干部，要不就是性格要強的人老師。評職稱的要憑成績說話，中層干部不努力說話不硬氣，再就是部分性格要強，追求完美，責任心強的老師工作賣力，教學水平高低先不說，至少成績總是在前矛。

所以就有人說一個單位一個學校只要抓好三分之一的教師就夠了，看來還是有點道理。你單位是不是這樣的呢？期待你的請分享。