雖然我們讀了心理學(xué)這門課程，但是目前我們對(duì)這個(gè)變態(tài)的定義也不是很確認(rèn)的。簡(jiǎn)單來說不正常的行為就是變態(tài)，但事實(shí)上定義這種行為或者狀態(tài)都沒有那么簡(jiǎn)單。

之前的文章有寫過，有4種定義方式，1是通過統(tǒng)計(jì)的方式來定義，2是跟社會(huì)整體規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)不同，相沖突。3是有問題的人在做某些事情總感覺焦慮痛苦，有心理障礙，4是人本身個(gè)體無法適應(yīng)社會(huì)，無法正常運(yùn)作的行為。那被診斷為變態(tài)的行為或狀態(tài)應(yīng)該有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？那么標(biāo)準(zhǔn)必定有模板，模板是什么呢？

其實(shí)心理學(xué)對(duì)變態(tài)的判斷是根據(jù)兩個(gè)基礎(chǔ)模板來確認(rèn)的。因此也就作為判定變態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)。1是生理模型，2是心理模型。這是最初研究心理學(xué)中變態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)模型。目前的話就延伸到了2種模型共同作用的情景，因?yàn)橛行┳儜B(tài)是這兩種模型互相作用造成的影響，不是獨(dú)立成因。也就是生理-心理-社會(huì)模型。

生理模型主要是判斷是否在醫(yī)學(xué)角度中是否存在人格理論中的心理障礙，比如像焦慮、抑郁、精神分裂癥是由人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)失衡、基礎(chǔ)問題、大腦損傷及功能失調(diào)或以上因素的一些組合引起的，又或者是基因遺傳。

心理模型主要從3個(gè)方面進(jìn)行判斷的，1是心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)，即隱藏式的動(dòng)機(jī)。比方幻想著你老婆跟人家在床上怎么樣了，然后你就強(qiáng)迫自己得別學(xué)人家這樣的做法，從而去擺脫自己不要再有類似的想法。定義來講，這種行為障礙的產(chǎn)生是個(gè)體將其威脅性的思想、記憶以及擔(dān)憂壓抑到無意識(shí)的結(jié)果。這些被壓抑的思想和沖動(dòng)想要重新回到意識(shí)中，因此行為障礙就作為繼續(xù)壓抑這些思想的方式而出現(xiàn)了。

2是人的一些習(xí)慣性思維即行為主義中習(xí)得問題。比方你小時(shí)候見到一條蛇，嚇到了，感受到恐懼，這是一種行為障礙，但在你身旁的長輩安撫你并關(guān)注你。但是因?yàn)檫@個(gè)事件的發(fā)生，下次再見到同樣還是會(huì)恐怖，同時(shí)假如看到黑暗中的繩子或者讀書看到的字以及有人說起蛇的時(shí)候，也會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)，這種條件反射就是被正強(qiáng)化了。3是不合理思維模式的產(chǎn)物，這是在思考問題時(shí)候我們所認(rèn)知的觀點(diǎn)，就好像好一些人，在生活中經(jīng)歷了 一些類似跳樓自殺，為情自殺或者考試失落或者丟失工作等等能產(chǎn)生抑郁或者精神病之類的事件，這些人的思維模式比正常人思維模式患上抑郁或者焦慮的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大的很多很多。就比方說近幾年經(jīng)常出現(xiàn)的校園門口的傷害事件，或者政府人員跳樓等事件。

最后是綜上所述的綜合性變態(tài)行為，就是從目前社會(huì)視角上生理加心理的變態(tài)行為。他們很多形式上并不單一，起相互作用的影響。非常通俗易懂的就是由于先天性缺陷而產(chǎn)生的心理障礙導(dǎo)致做出的一些不正常行為。當(dāng)然不止是這個(gè)樣子是屬于這種綜合性變態(tài)，還有很多其他方面。就慢慢思考揣摩吧。心理學(xué)學(xué)心里，未完待續(xù)。。。。。。