我姑娘上小學(xué)之前，我沒有提前教過她小學(xué)知識(shí)，也沒上過幼小銜接班。我當(dāng)時(shí)信奉的是小孩子就該玩，人生太辛苦了，只有童年這段是輕松的，此時(shí)不玩耍更待何時(shí)？
她學(xué)的就是幼兒園教的那些。她上的幼兒園是我們這里有名的“不教?hào)|西”的幼兒園。而且，重點(diǎn)來了，她在幼兒園里學(xué)的很糟糕，但是我當(dāng)時(shí)不在乎，因?yàn)槲易约盒r(shí)候一開始也是糟糕的孩子。
我當(dāng)時(shí)心態(tài)特別放松，因?yàn)槲易约涸谛W(xué)三年級(jí)前是落后的孩子，我落后到什么程度呢？小學(xué)第一次語文測(cè)驗(yàn)，我考了50分，我那時(shí)候在班級(jí)年齡最小，沒有羞恥感，大大方方的上去取我的考試卷子。
據(jù)我媽講，一到新學(xué)期我就跟不上，我爸就得給我講課。我爸給我講課我記不得了，我記得的是學(xué)除法，我只做對(duì)了一道題，35÷5，好幾篇作業(yè)，只有這一道題是對(duì)勾，別的都是大叉叉。但是到了小學(xué)三年級(jí)，我忽然開竅了，有一次數(shù)學(xué)語文雙雙100，從此，我的學(xué)習(xí)再也不是問題。
因?yàn)槲易约旱倪@個(gè)經(jīng)歷，我當(dāng)時(shí)不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，那個(gè)時(shí)間點(diǎn)一到，她就會(huì)趕上的。孩子的班主任是位20多歲的小伙子，剛剛帶過一年級(jí)的數(shù)學(xué)，到我們這里算是第二年教齡。我開始被找家長，原因就是溜號(hào)，老師說的溜號(hào)是拉不回來的那種溜號(hào)，喊一遍名字都不好使的那種，而且是無時(shí)無刻的溜號(hào)，小朋友們一起站排都溜號(hào)，直直的隊(duì)伍到她那里出了個(gè)彎。
班主任年輕氣盛，懲罰措施也不少，我后來得知，我姑娘有多少次被罰站，或在教室后面或在講臺(tái)上，頻繁被扔粉筆頭，挨訓(xùn)就更不用說了。
二年級(jí)到了，仍然是老毛病，成績?cè)诤笫Ｎ夷菚r(shí)工作特別忙，忙碌的根本顧不上孩子，孩子爸爸又不會(huì)管孩子，也不會(huì)輔導(dǎo)孩子。等到三年級(jí)的時(shí)候，她身上沒有重現(xiàn)我的經(jīng)歷，她的成績沒有上來。
靜待花開，很多人來安慰我。尤其我媽媽，她拿我小時(shí)候做例子，說等到有興趣就好了，長大就好了。打開互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)有各種各樣的分析，什么要父母先改變啦，改善家庭關(guān)系啦，給孩子安全感啦，探索深層原因啦……我要說，我都認(rèn)真讀過，但是改變都需要時(shí)間的，讓一個(gè)繁忙的每天討生活的中年人做出那樣大的改變，無異于讓他重生，而重生是需要時(shí)間的。
這時(shí)候，無奈的班主任有時(shí)也會(huì)和我說，靜待花開，我不知道他是安慰我還是安慰他。
我徹底放棄這個(gè)靜待花開的想法是四年級(jí)，三年過去，我明白了，靜待是什么也待不來的，否則，孩子們不都能上高中上大學(xué)嗎？
孩子是需要幫助的，切切實(shí)實(shí)的幫助，她的錯(cuò)字你要一遍一遍地考，幫助她強(qiáng)化記憶，易錯(cuò)字要分析出來，要引導(dǎo)她找到自己的記憶方式。英語要帶著她讀背寫。數(shù)學(xué)更是一道一道的刷題，講解，提問，總結(jié)和歸納。有了這些，孩子才不會(huì)迷茫，成績提高的孩子上課會(huì)認(rèn)真起來。聽不懂的孩子只會(huì)溜號(hào)，為什么總溜號(hào)，因?yàn)樗粫?huì)呀，她跟不上老師的節(jié)奏，這是她的根源。
我后來慶幸自己沒有再“待”下去，知道孩子需要的是我能夠攜她前行的雙手，指給她看路上的溝溝坎坎，帶著她一起邁過去。更慶幸自己不光意識(shí)到了，而且實(shí)際行動(dòng)了。
我現(xiàn)在想，靜待花開四個(gè)字本身沒錯(cuò)，靜說的是心態(tài)，不是漠然的等待，因?yàn)榛ㄩ_要土壤，要施肥，要陽光和雨露，這些就是家長和老師切切實(shí)實(shí)的幫助，我們要做的是幫助他的拐杖，不是在旁邊坐著等待的那個(gè)人。
