不知道大家說沒說過這么一句話?反正我以前是經(jīng)常說的，那就是“什么時候想學(xué)習(xí)都不晚。”有時用于給自己鼓勁，有時為了給孩子加油！可自從我學(xué)習(xí)了心理學(xué)，還有通過自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷后。現(xiàn)在基本不這么說了！
“什么時候想學(xué)習(xí)都不晚!”意思不外乎是錯過了應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的節(jié)點，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)了，來進(jìn)行補救，還來得及不晚。
這多少有點亡羊補牢的意味!可亡羊補牢可是分幾種情況的朋友_首先第一種情況是圈里有很多羊，只損失一小部分羊，那當(dāng)然得及時補啊！不然不光狼會繼續(xù)光顧，羊也會跑過精光的;
第二種情況損失大半，只剩下幾只羊，那就會有兩三種解決方案，一修圈，二找個安全的地方修個小圈。三把羊賣了不養(yǎng)了，也不修了。
第三種情況就是羊一個都沒剩，那還修什么圈呢?那不是白搭工得不償失嗎？
看看連亡羊補牢都有這么多種情況發(fā)生，有這么多選擇。我們?nèi)祟惤?jīng)歷更復(fù)雜，情況會更豐富!
更有機(jī)不可失，失不再來一說。例如高考有的專業(yè)只收應(yīng)屆生。你的理想既是這個專業(yè)，那么你只能全力以赴，沒有補救一說了。
而有的事情是可以補救的，還是以高考為例_有的孩子想考理想中的大學(xué)，但高考失利了，選擇了復(fù)讀，通過努力最終考上了理想的大學(xué)。那自然是最好的!但還有一種可能就是你無論如何努力最終都沒能得償所愿!畢竟考大學(xué)是綜合性多方面因素。并不單單是你努力學(xué)就能實現(xiàn)的。
“發(fā)展心理學(xué)”教育與心理發(fā)展的關(guān)系中指出了學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限_(1)以個體的發(fā)育成熟為前提。(2)要以一定的心理技能發(fā)展為條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。
學(xué)者們還提出了特定學(xué)習(xí)機(jī)會的一段時間的“寬窗口”和“窄窗口”。“窄窗口”既是“關(guān)鍵期”，兒童在某個時期最容易習(xí)得某種知識和技能，或形成某種心里特征，而過了這個時期有關(guān)方面的發(fā)展會出現(xiàn)障礙，且難以彌補。“寬窗口”既是“敏感期”，指在這段時間，兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，兒童心理某些方面的發(fā)展迅速。如果錯過了敏感期，兒童學(xué)習(xí)起來較為困難，發(fā)展比較緩慢。差別在于窄窗口難以彌補，寬窗口雖然學(xué)習(xí)起來較為困難，發(fā)展比較緩慢但可以彌補。共同點要適應(yīng)兒童心理發(fā)展階段，因材施教效果顯著。
看來在什么年齡段做什么事情才是最重要的，可以事半功倍。而錯過了或提前都會事倍功半。
我自身的經(jīng)歷是我的理想一直是想當(dāng)個律師，可我年輕時記憶力真不咋地!其實是不會記憶策略和記憶方法。結(jié)果考律師證沒考上，當(dāng)時實在不愿意再難為自己去記憶，就放下了。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了心理學(xué)，學(xué)會了記憶方法，懂得了記憶策略。想好好學(xué)習(xí)啦！也愿意學(xué)了，才發(fā)現(xiàn)終究是不能實現(xiàn)夢想了！年齡是一道跨不過的鴻溝啊!并且真像雪萊說的“我們越是學(xué)習(xí)，越是覺得自己的貧乏。”而且學(xué)習(xí)不能專注于一趣。要顧家，要管孩子，要賺錢。錯過了學(xué)習(xí)的最佳時間段，想學(xué)習(xí)真不容易!
學(xué)習(xí)也給我?guī)碇T多好處。由于孩子上高中，遇到了很多問題，就去學(xué)的心理學(xué)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，懂得了與孩子溝通的方法，根據(jù)孩子年齡特點給孩子建議了幾種學(xué)習(xí)方法和記憶方法，效果都很顯著!感覺學(xué)晚了，早點學(xué)不至于初三跟孩子打得不可開交。
看來“什么時候想學(xué)習(xí)都不晚”，這句話沒錯，但不是隨意說說的，要進(jìn)行分析的。根據(jù)年齡，設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨時進(jìn)行調(diào)整。
