原創(chuàng)：任蘇玲 任心行心理咨詢工作室
有的家長說，這才四歲多的兒子，天天纏著問為什么，煩死了；
有的家長說，這孩子叨叨個(gè)沒完，真想用膠布把她的小嘴給粘起來；
有的媽媽說，哎呀，這孩子，只有睡著了才能消停會(huì)兒；
是啊，在這個(gè)貓兒狗兒都嫌的年齡，孩子不停地折騰，家長煩躁；
當(dāng)孩子不折騰的時(shí)候，家長可能要傻眼了；
或者拆開一個(gè)玩具正在“研究”，或者發(fā)燒生病了。
長到四五歲的孩子，他們不再滿足，這是蘋果，這是汽車，這是“花大姐”，這是甜的，這是圓的，這是什么；
他們開始不再滿足對(duì)事物表面、形象的認(rèn)識(shí)；
他們開始追求為什么？天黑了，咱們該回家了，為什么天黑？小鳥的媽媽去哪里了？飛機(jī)為什么會(huì)飛？為什么小鳥有翅膀自己沒有？
香蕉為什么沒有種子？西瓜仔在肚子里能發(fā)芽嗎？十萬個(gè)為什么都不夠回答的。
四五歲的孩子，他們開始追求事物內(nèi)在的、本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，這說明什么呢？
說明孩子的邏輯思維初步發(fā)展，說明孩子變得越來越聰明了，這是個(gè)好事，請(qǐng)各位家長不要煩腦。
幼兒邏輯思維的初步發(fā)展，主要表現(xiàn)在所提問題類型的變化和概念形成的特點(diǎn)。
兩三歲的孩子以提問“是什么”為主，幼兒的探索精神和求知的欲望高漲，好奇心強(qiáng)，他們經(jīng)常不厭其煩地向成人提出各種問題，這是什么？
這是煙頭，不能吃；這是小石頭，也不能吃；這是插座，這個(gè)危險(xiǎn)；吃飯、喝水、吃菜可以長高；
這就是幼兒急速學(xué)習(xí)的過程，他們來到這個(gè)世界，生命生存需要認(rèn)識(shí)這些事物是什么，對(duì)生命是支持的還是危險(xiǎn)的。
到四五歲，幼兒的提問模式發(fā)生了變化，四五歲開始逐漸逐漸就變成了以“為什么”為主的問題。
如果四五歲還沒有那么多為什么，就需要到醫(yī)院給孩子做個(gè)體檢，孩子發(fā)展可能滯后，緩慢了；
“為什么”的提問，這與他們渴望理解事物的內(nèi)容，這是和兒童大腦思維上的發(fā)展是相適應(yīng)的；
也就是說，孩子問東問西，這個(gè)為什么，那個(gè)為什么，這就是他們這個(gè)年齡的本領(lǐng)，就該如此這般；
四五歲的孩子，所提出來的許許多多的“為什么”，這說明，孩子對(duì)事物的了解欲望，由表及里、由淺入深的一個(gè)提升，是心理成長的一個(gè)標(biāo)志。
看得清的過去，看得見的未來。
