教育部自己公布《教育部辦公廳關(guān)于設(shè)立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)得通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），上海、深圳、成都等12地成為教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。

圖源教育部自己

《通知》發(fā)布后，有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一張所謂改革方案截圖，其中涉及義務(wù)教育階段學(xué)制變化：縮短學(xué)制，改為九年義務(wù)教育：小學(xué)四年，初中三年，高中二年。取消小升初，高中前完成基礎(chǔ)教育。

對(duì)此，今日成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示

這種說法沒有依據(jù)

家長(zhǎng)不要輕信謠言

要自家渠道發(fā)布得權(quán)威信息

事實(shí)上，早在今年4月，教育部基礎(chǔ)教育司就在回應(yīng)有關(guān)義務(wù)教育階段學(xué)制變化得時(shí)表示，該消息不屬實(shí)，教育部并無相關(guān)政策出臺(tái)。

教育部自己截圖

推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，成都將實(shí)施"九大工程"

據(jù)介紹，今年，成都被教育部遴選為華夏基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。成都市將聚焦育人方式改革，實(shí)施“九大工程”，加強(qiáng)五項(xiàng)管理，推動(dòng)“五育融合”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任得時(shí)代新人。

其中，“九大工程”實(shí)施路徑為立德樹人工程、優(yōu)質(zhì)教育倍增工程、鄉(xiāng)村學(xué)校提升工程、高質(zhì)量教育教學(xué)工程、激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力工程、教師隊(duì)伍提升工程、教育評(píng)價(jià)引領(lǐng)工程、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工程、中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工程。

“九大工程”具體如下

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實(shí)施立德樹人工程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，實(shí)施思政課教學(xué)改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，構(gòu)建勞動(dòng)教育生態(tài)圈，完善心理健康示范區(qū)建設(shè)，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。

實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育倍增工程，豐富優(yōu)質(zhì)資源供給方式，到2025年，高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在2020年基礎(chǔ)上翻番，義務(wù)教育和普通高中優(yōu)質(zhì)教育覆蓋率達(dá)70%以上，使新校、弱校、農(nóng)村學(xué)校“強(qiáng)起來”，家長(zhǎng)認(rèn)同度高起來。

實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校提升工程，落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，順應(yīng)城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)一步優(yōu)化教育設(shè)施布局，按服務(wù)人口配置鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園，支持按照“一校一案”方式形成“小而美、小而特、小而優(yōu)”鄉(xiāng)村學(xué)校特色。

實(shí)施教師隊(duì)伍提升工程，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為新時(shí)代教師評(píng)價(jià)得第壹標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資均衡配置，培養(yǎng)市級(jí)以上名優(yōu)教師3000名，造就一批華夏知名得名校長(zhǎng)、名教師。

實(shí)施高質(zhì)量教育教學(xué)工程，更新教師教育觀念，規(guī)范教師教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)科育人、情境育人，開展基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)得新型教與學(xué)模式探索，深入推進(jìn)課堂革命和轉(zhuǎn)型。

實(shí)施辦學(xué)活力提升工程，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，深化義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”和“兩自一包”改革，深入推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離改革，推動(dòng)構(gòu)建政府依法管理、學(xué)校依法辦學(xué)得教育公共治理新格局。

實(shí)施教育評(píng)價(jià)引領(lǐng)工程，將教育評(píng)價(jià)作為學(xué)校辦學(xué)得“指揮棒”，在率先實(shí)施教育均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)得基礎(chǔ)上，開展“五育”并舉教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)從經(jīng)驗(yàn)向?qū)嵶C轉(zhuǎn)變。

實(shí)施校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工程，建立智慧監(jiān)管平臺(tái)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、師資、學(xué)員、繳費(fèi)等辦學(xué)情況實(shí)施大數(shù)據(jù)智慧管理，發(fā)揮教育綜合執(zhí)法、部門聯(lián)合懲戒、培訓(xùn)大數(shù)據(jù)分析等功能，提高監(jiān)管有效性、針對(duì)性、科學(xué)性。

實(shí)施中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工程，發(fā)揮國(guó)際友城得平臺(tái)作用，以教育國(guó)際合作與交流引領(lǐng)帶動(dòng)整個(gè)城市提升中外人文交流水平，培養(yǎng)學(xué)生得國(guó)際素養(yǎng)，擴(kuò)大國(guó)際視野。

丨綜合自成都發(fā)布、成都教育發(fā)布