經(jīng)常有孩子家長和朋友問：“高老師，您長期任教執(zhí)信中學競賽班與元培實驗班，為清華、北大輸送了大批學子，到底這些孩子們的身上具有哪些共同的特質(zhì)？這些尖子生們都是怎樣練成的？”其實，高老師也一直在持續(xù)關注著這個問題，并作了大量的教學觀察、孩子成長記錄、家長訪談與比較研究。

當然，作為這些孩子們的數(shù)學老師與班主任，高老師也進行了一些有效的教育與培養(yǎng)。雖然這些學生個性特征鮮明，家庭教育背景各異，但在他們身上卻有著極其相似的成功學習的特質(zhì)，如：熱愛閱讀、善于思考、主動學習、專注執(zhí)著以及充滿正能量等。

為此高老師提煉出了四個關鍵詞：閱讀、思考、自主、專注。下面圍繞這四個關鍵詞，以講述這些學生成長過程中的小故事的形式，揭秘高考尖子生們成功學習的奧秘。

?熱愛閱讀

高老師說：就我接觸到的學生來看，高考高分的考生，絕大多數(shù)并非徒具考試技巧的高分低能之輩，而是熱愛閱讀、熱愛知識的“讀書人”，甚至有些稱之為“嗜書如命”也不為過。下面給大家分享幾個小故事。

龐同學（2016屆高分考生，被北京大學元培學院錄取），從小酷愛閱讀，由于知識淵博、積累深厚，寫出的文章總是充滿新意，每次的作文都被當作范文印發(fā)給同學們學習。該同學從小皮膚不好，因害怕流汗，較少進行劇烈的戶外運動，平時在家養(yǎng)成了喜愛閱讀的習慣。中國的四大古典名著都反復讀了好幾遍，有的精彩章節(jié)甚至都能背誦，國內(nèi)近現(xiàn)代名著、世界名著、科幻小說都有所涉獵。

龐同學還有一個習慣，喜歡做讀書筆記，把書中精彩詞句摘錄下來，或者給予點評。這樣積累下來讀書筆記都有厚厚的好幾本，并且每過一段時間就把讀書筆記拿出來翻一翻、看一看。

龐媽也陪同孩子一起讀，據(jù)她所說，有時候為了考查孩子閱讀的效果，有意從閱讀的作品中提出一些問題，讓孩子回答，她每次都能對答如流。龐同學閱讀心得：“閱讀不僅可以擴大知識面，提高人文素養(yǎng)，而且在閱讀的過程中還能不斷提高閱讀能力，尤其是迅速提取有用信息的能力，增強記憶力等;同時，閱讀可以促進思考，源源不斷獲得積極進取的正能量?！?/span>

劉同學（2019屆高分考生，被中國科技大學錄取）雖然是數(shù)學競賽班同學，但同樣酷愛閱讀，在高中期間不僅開始閱讀數(shù)學名著莫里斯·克萊因的《古今數(shù)學思想》，還閱讀了大量的古今中外名著、國學經(jīng)典、哲學書籍等。他告訴我平時最大愛好就是閱讀，即使在高三緊張的高考備考期間，為紓解平時學習考試的壓力，有空就捧著一本書讀，這也是他最好的解壓放松方式。

該同學在高一、高二時還組建了執(zhí)信中學“國學社”，自己擔任社長，并向同學與師弟師妹們傳授閱讀與學習國學的體會。關于閱讀，劉同學講道：“閱讀要講究閱讀方法，如精讀法、泛讀法等。精讀法即將讀物中的每一處細節(jié)讀懂讀透，追求的是閱讀的深度，如：古詩文、科技類文章閱讀等。泛讀法則側(cè)重閱讀量，即廣度，通過閱讀來收集大量的信息資料，如：看報、瀏覽各種媒體信息等。另外，讀書要根據(jù)不同年齡段的心智發(fā)展水平與認知特征，從閱讀的內(nèi)容與材料上選擇不同的讀物，進行分級閱讀?！?/span>

如何讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣？在和以上幾位學生家長的訪談中，高老師發(fā)現(xiàn)，大家都一致認為：其實孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始學著看書了，雖然此時孩子還不識字，但可以看一些圖畫書，而不是等到上了學之后再匆匆忙忙培養(yǎng)閱讀習慣。你家里的藏書越多，孩子潛移默化所受的浸潤就越深，讀的書也會越多（正所謂出身“書香門第”的孩子更知書達理?。?。

愛模仿是孩子的天性，父母起到好的表率作用，孩子就會效仿。反之，如果家長一回家就玩手機、看電視，孩子也只能模仿家長玩手機、打游戲、看電視了。有家長還提到，周末應多陪孩子和小伙伴們一起去逛書店看書、買書，讓孩子在輕松愜意的活動中領略到讀書之樂。的確，孩子的教育，有些方面家長的作用無可替代，學習興趣與人格品德的培養(yǎng)如此，良好閱讀習慣的養(yǎng)成也不例外。父母期望孩子成為什么樣的人，自己必須率先給予示范。

?勤于思考

如何讓孩子們聰明起來？答案或許沒有唯一，但勤于思考必定是其中之一！ 只有勤于思考，才能充分發(fā)展思維能力，才能讓孩子們擁有一個“聰敏的大腦”。這幾乎是所有尖子生的共同點。

馮同學（2016屆高分考生，被北京大學錄取）2014年參加中法中學生數(shù)學競賽以滿分獲得金獎，并公費委派到法國參加中法中學生夏令營活動，當年還獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽廣東省一等獎。馮同學從小就愛動腦筋，喜歡下圍棋、玩魔方、心算（非珠心算）等。平時在課堂上雖然很少看到他舉手發(fā)言或動筆寫字，可是他的大腦卻像一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，迅速地思考著老師提出的每一個問題，特別是碰到老師提出的有挑戰(zhàn)性的問題，他一旦發(fā)言總能語驚四座。

在上高二的時候，高老師講完“利用導數(shù)研究函數(shù)的簡單性質(zhì)”一課之后，給同學們布置了一道探究性學習課題“導數(shù)應用再研究”，下課馮同學就找到高老師，說他想選取“中值定理的探究學習”作為研究專題。為此，馮同學自學完了《高等數(shù)學》上冊大部分內(nèi)容，還對中值定理的產(chǎn)生背景、引理，以及定理的應用等都一一給予了探究與證明。拉格朗日中值定理又稱拉氏定理，是微分學中的基本定理之一，它反映了可導函數(shù)在閉區(qū)間上整體的平均變化率與區(qū)間內(nèi)某點的局部變化率的關系，是高中數(shù)學與大學高等數(shù)學學習的銜接內(nèi)容。馮同學還主動把自己的學習成果和同學們交流，并在課堂上把中值定理的條件與結(jié)論、引理“羅爾定理”給出了通俗易懂的講解，并給出了嚴謹?shù)耐评碜C明。盡管是一堂難度極高的有關高等數(shù)學內(nèi)容的研究課，通過該同學深入淺出的講解，絕大多數(shù)同學都能接受，并可用所學定理來解決簡單問題。

范同學（2016屆高分考生，被上海交通大學錄?。┎粌H善于思考問題，還善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在高二時，當高老師在數(shù)學課堂上講完二項式定理中的“楊輝三角”的性質(zhì)后，范同學主動對他說：老師，我發(fā)現(xiàn)“楊輝三角”還不止這些性質(zhì)，他說根據(jù)公式Cn r=C n-1r-1+C r n-1，他探究出了“在楊輝三角中，第m條斜線（從右上到左下）上前n個數(shù)字的和，等于第m+1條斜線上第n個數(shù)”;同時還探究出“第m+1條斜線的數(shù)組成的數(shù)列是第m條斜線上的數(shù)組成數(shù)列的高一階差分數(shù)列”。在接下來的課堂上，高老師請范同學上講臺跟同學們分享了他關于“楊輝三角”的新發(fā)現(xiàn)，展示了他的研究成果“楊輝三角與斐波那契數(shù)列的聯(lián)系”等，給同學們開闊了視野。

在此次講課后的小結(jié)中，范同學寫道：“課內(nèi)知識的課外延伸探究與思考，更加深化了我對知識體系化的理解，鍛煉了我的表達能力，也讓我體驗到了發(fā)現(xiàn)的快樂，受益匪淺?！彼€把自己的發(fā)現(xiàn)寫成了小論文。

劉同學（2019屆高考高分屏蔽考生，被清華大學光華經(jīng)濟管理學院錄?。┳晕以u價說，自己并非從小就是學霸型的那一類，剛剛上高中那一陣子，自己的各門功課都不是很理想，高一上學期期中考試數(shù)學才考了105分（班上的平均分是120分），可是通過三年的奮斗，高考總分進入高分屏蔽生行列，數(shù)學高考成績滿分150分。

他把三年來的進步歸結(jié)為勤于思考。每解一道題，他總會思考：此題是否還有其他解法？它的逆命題是否成立？它還可能以哪些方式呈現(xiàn)？問題一般化或特殊化的形式怎樣？問題背后反映的本質(zhì)規(guī)律是什么……碰到困難，他從不輕易放過。當老師給他講解時，他總是說：“等一等，讓我再想想，再想想……”他更注重的是“這種方法是怎樣想出來的？解題思路的生成過程是什么”，并習慣于把問題的來龍去脈、前因后果弄得清清楚楚，從而使解一道題上升為解一類題、掌握一類方法與規(guī)律的目的。

對于重難點內(nèi)容的學習，如圓錐曲線、導數(shù)與概率統(tǒng)計等，這些內(nèi)容一般都是各類考試的壓軸題，他會以題組的形式，各個擊破。這種勤于思考的學習習慣，也是他取得高分的關鍵：他抓住新授課學習的機會，每天做1～2道甚至更多的壓軸題，一段時間下來就積累了幾十道題的題量，再進行歸納整理，在“不可避免的失敗”中積累壓軸題的解題思路與方法，經(jīng)驗與教訓。就這樣，在思考的過程中不斷提升解題能力與思維力。而與此相反，思維最大的敵人則是思維惰性與思維依賴，如一遇難題就“果斷”放棄、不經(jīng)過任何思考就去問老師等。

?自主與專注

這里講的自主包括自主與自制。自主性表現(xiàn)在：主動上進，并有嚴格的執(zhí)行力。自制力則是指善于控制與支配自己行為的能力。古今中外，許多偉人都將用理智控制自己視為做人的基本準則，孔子強調(diào)“修身”和“克己”，亞里士多德則說“人與動物的區(qū)別，在于置行為于理智”。這些優(yōu)良品質(zhì)，在這些尖子生們身上都有很好的體現(xiàn)。

葉同學（2015屆高考高分屏蔽考生，被清華大學光華經(jīng)濟管理學院錄?。└咧腥曜⌒?，做事有嚴格的計劃性，學習主動性強。每天、每周、每個階段都制定了嚴密的計劃與目標，表現(xiàn)在：嚴格作息，守時守信，具有極強的自我管理能力與執(zhí)行力。在她的課桌上習慣放著一個不起眼的電子小鬧鐘，每到一個時間點，小鬧鐘一“嘀”，該做什么，該停止做什么，馬上執(zhí)行，從不拖拉。有時候，晚自習期間，班級同學們討論問題有些吵鬧，她絲毫不受影響，特別專注。做事淡定，平時考前從不臨時抱佛腳，就連高三廣州市一模、二模測試這樣的大型考試也不需做專門準備，同學們都稱呼她“淡定姐”。

關于孩子自主性培養(yǎng)，在和家長們的交流中，大家都認為，最好的方法就是從小孩子的事讓孩子自己做主，決不越俎代庖。凡是孩子自己須做的事，由他/她自己主動定好目標，提前做好計劃，并努力執(zhí)行之，若有懈怠則要對自己的行為與后果負責，以此激發(fā)孩子的自主精神，培養(yǎng)自我管理能力。

唐同學（2019屆高考高分考生，被北京大學錄?。┳鍪聦Ｗⅲ瑖乐斠?guī)范，追求完美。這里給大家介紹唐同學考試“打草稿”的經(jīng)驗。她在給同學們分享自己的考試經(jīng)驗時寫道：“在考試中，我做選擇與填空題的時候，習慣是分區(qū)打草稿，我不會事先在草稿紙上分區(qū)，因為你不知道這道題要寫多少，而且這樣會浪費時間，所以我是從草稿紙的左上角開始打第一題的草稿，打完之后畫一個框框住它，然后緊接著在下面打第二題的草稿……而且最后回頭檢查的時候你可以很清晰地看到每一道題的每一個步驟，方便檢查。當然這個方法純粹是我個人習慣，僅供參考。大家也可以通過多次考試進行嘗試，最后找到最適合自己的一些方法與策略?！弊鍪聦Ｗ?，注重細節(jié)，從唐同學“打草稿”中可見一斑。

專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物或活動時的心理狀態(tài)。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學生學習差的共同特點。法國著名生理學家喬治·居維葉說：“天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”這一點從尖子生身上也有集中的體現(xiàn)?！皩W習專注”，是一種良好的心理品質(zhì)與習慣，需要從小培養(yǎng)，更需要家長們奉獻出自己的精力，關注孩子，認真傾聽，樹立保持專注的榜樣。

?小編有話

成功的方法有相似之道，但也因人而異。高考尖子生們的成功，也僅代表了其人生一個階段的成功。成功之路可以借鑒，但也不宜一味照搬。當然，不管是否能借他山之石以成器，人首先都必須學會做人。無論作為教育者還是為人父母，都應本著“立人”的初心，除了培養(yǎng)孩子具有以上尖子生們成功學習所具有的品質(zhì)之外，更應重視孩子健全人格與良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅使孩子成才，更使孩子成為大寫的“人”。