隨著2019DI中國區(qū)年度成果展示獎項的公布，由鄧隆悅、劉辰宇、趙思遠、郭心檸、甘涵悅、袁楚涵、賓卿煜7位初中生組成的S VIP代表隊，以及他們的帶隊老師羅毅，很快成為了粉絲和媒體所關注的焦點。

本次比賽中，這支來自貴陽中天中學的隊伍，以強大的氣勢，超凡的能力和驚艷的表現(xiàn)征服了國賽裁判們，將“DI探索精神獎”收入囊中。今年五月，他們將代表中國出征2020年在美國舉行的全球總決賽。除此之外，貴陽中天中學所派出的另外兩支隊伍“天賦異稟”和“SUPER BABIES”，也因為各自的突出表現(xiàn)，在全國總決賽的頒獎典禮后，收到了歐洲聯(lián)賽發(fā)出的邀請函，將參加在波蘭舉行的2020年DI創(chuàng)新思維歐洲聯(lián)賽。

據(jù)了解，這并不是貴陽中天中學第一次在DI比賽中取得如此優(yōu)秀的成績。從2013年開始籌備隊伍至今，中天中學歷屆DI代表隊屢次在全省及全國比賽中斬獲殊榮。2019年5月，同樣是在全國大賽中以單項第一名勝出，并代表中國出征全球賽的“cool team”，就已拿下了2019全球DI總決賽“最佳創(chuàng)造力和創(chuàng)新”大獎。 DI (創(chuàng)新思維競賽)是英文Destination Imagination的縮寫，意思是“目的地想象”。作為一項國際性的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性的活動，它一共分為科技類、創(chuàng)新類、創(chuàng)意類、即興類、結構類和服務類六個項目。其中，中天中學專注挑戰(zhàn)的即興類項目，是DI比賽中公認難度最高的部分。然而，考慮到即興類項目最有助于學生們創(chuàng)新思維、應變能力、表達能力、動手能力等綜合素質的培養(yǎng)，秉承著“用愛做教育、以美塑造人，為學生的終身發(fā)展和一生幸福奠基”的教育理念，中天中學的師生們迎難而上，讓DI在中天中學扎根與蓬勃，同時也用一份份漂亮的成績單展示著自己的信念和力量。

以前瞻的目光思考，以反復的實踐探索

中天中學在DI項目取得的佳績并非一蹴而就。早在2013年，同屬中天城投集團旗下的貴陽國際會議展覽中心在得知風靡全球的DI賽事已然在中國有所發(fā)展后，在力爭打造DI貴州賽區(qū)賽場的同時，也在集團內部進行了信息分享。早已對DI項目投以關注的中天中學獲悉后，隨即做出反應，專門派遣老師進京學習，并在同年組建了自己的DI隊伍。

至2014年，隨著貴州省教育局將DI項目引入，并成立貴州組委會，DI在貴陽有了生根發(fā)芽的土壤，早有準備的中天中學迅速響應，很快成為主力軍，率先帶領隊伍在省賽上嶄露頭角、獲得首獎。以“全周期城市建設及運營”為定位，致力于更新城市、美好生活的中天城投集團，通過多元化戰(zhàn)略布局，在各個業(yè)務板塊所體現(xiàn)的卓越的前瞻性，以及各分子板塊之間相互賦能的有機模式，讓中天中學的DI成長史與貴州教育發(fā)展緊密同步。

繼 2014年首賽之后，中天中學正式以校本課程的形式創(chuàng)立了DI社團，并在接下來的兩年里保持著學習與參賽的狀態(tài)。但因為經驗不足，始終止步于全國賽的舞臺。2017年，DI項目的帶隊老師羅毅決定停賽一年，將訓練大綱、訓練課題重新整理，編寫出了系列行之有效的學習資料，讓培訓更加系統(tǒng)化、專業(yè)化。羅毅老師以謙遜、平和的姿態(tài)，教學相長、互促互學，與孩子們一起探索、學習，摸索出一套適合學生與老師的“中天DI之道”。

時至2018年，再次復出的中天中學DI代表隊“cool team”脫穎而出，在全國賽中榮獲一等獎，隨即進入了2019年5月在美國堪薩斯舉辦的全球總決賽。全球總決賽期間，在來自17個國家85支隊伍的角逐中，“cool team”摘下了 “最佳創(chuàng)意創(chuàng)造力獎”榮譽。至2019年末，已經在全國總決賽中獲得“DI探索精神獎”的隊伍“S.VIP”也開始積極備戰(zhàn)，準備在2020年的全球賽舞臺一展風采。

素質教育的創(chuàng)新與探索之路

作為一所連續(xù)10年、累計12年在貴陽市中考成績中位列第一的學校，中天中學在提升學生學科教育方面的能力毋庸置疑，除此之外，基于學生素質教育方面的培養(yǎng)，學校也一直在主動創(chuàng)新、積極探索。

“在硅谷，各企業(yè)高管中鮮有中國人的身影，因為這些崗位上所需要的創(chuàng)新型思維、發(fā)散型思維、批判型思維等都是大部分中國孩子比較欠缺的。正因如此我們才會開設DI這樣的校本課程，激發(fā)孩子們在這些方面的潛能?！闭劶伴_設DI課程的初衷，中天中學教育板塊總裁助理兼中天中學常務副總校長王非已然把目光投向了校園生活之外的更遠處。事實證明，DI課程的開設和素質教育的實施，的確給孩子們帶來了不同的體驗和成就。

“經過我們的觀察，經過DI訓練的學生在接人待物方面會更成熟，與社會接觸時，也會更主動積極地與外界溝通。除了在平時訓練中被激發(fā)的領導能力、協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)造能力之外，每次邁出校門與來自全國甚至全世界的同齡人一起比賽，也會讓他們開闊眼界、增長見識，而這些課本之外財富，足以受益一生?！绷钠餌I項目給孩子們帶來的益處，王非感慨良多。孩子們的感受則更為直觀，2019年參加了DI全球總決賽的楊皓麟同學表示，“每次上完DI興趣課都覺得腦子特別靈活，覺得下筆如有神，感覺大腦瞬間被激發(fā)了?！?/p>

除了學生之外，很多老師因為投身于DI這樣的項目也有了更多的成長和進步。王非表示：“DI項目對教師的要求很高，需要他們在對學生進行全人教育的同時，亦抱有謙和的姿態(tài)，與學生一起成長。同時，對于學校而言，DI項目并沒有一個成熟的范本，需要老師們自己一點點去學習摸索。在這個過程中，以羅毅為代表的老師們花了很多時間，在自己專業(yè)以外的地方用心鉆研，克服了諸多困難，艱難起步，一步步帶領著學生站上了全球舞臺，在實現(xiàn)自我成長的同時，幸福感和成就感也是不言而喻的?！?/p>

在中天中學校本課程DI社團的成功路徑之下，學校和教師們更加堅定以探索和創(chuàng)新的精神打造素質教育的理念?！氨绕饛耐饷嬷苯淤徺I一套成熟的課程體系，讓老師們像機器人一樣去模仿，我們選擇讓師生在雙向選擇及磨合的過程中，找到自己的興趣，進而去開設適合自己的課程。這樣的內在驅動使得學生與老師都更有幸福感和成就感，從而實現(xiàn)‘讓教育從生活中獲得’的樸素理想。”王非談到。