最近，一位大學(xué)教授因其“出格”言論而卷入爭議。該教授在其認證微博帳號中聲稱，曾有考生報其為導(dǎo)師，師門規(guī)矩是男人半斤50度以上的酒量，考生拼著命喝了，最后被人抬回賓館，但是，學(xué)校最終沒有通過對該考生的審核，因此一直覺得有愧于他。教授最后贊許這位學(xué)生道，“那股拼死喝酒的意向，就奠定了他一生的驕傲”。
而后，該教授又聲稱“半斤50度白酒”是該男生自己提出的規(guī)矩，并無強迫他的意愿。無論如何，這種以酒桌表現(xiàn)論英雄的“酒文化”，以及江湖氣滿滿的言語，在網(wǎng)絡(luò)上遭受了不少批評。
此事的“槽點”自然來自于“酒文化”陰影下的門派之見與等級關(guān)系。下級勉力拼酒，上級輕抿兩口，這樣的職場潛規(guī)則發(fā)生在高校里，表現(xiàn)為導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系，多少顯得有違師德師道。
近年來，教育部多次下發(fā)文件關(guān)注師德問題。《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》提出，高校教師要自覺加強師德修養(yǎng)，嚴格遵守師德規(guī)范，嚴以律己，為人師表，把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德；《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》強調(diào)，各地各校要把加強師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚尊師重教傳統(tǒng)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。
教授開口閉口“師門規(guī)矩”，話語里透露出來的門派之見，讓人大跌眼鏡。俗話說，“有人的地方就有江湖”，但大學(xué)并不鼓勵如此世故的價值觀。平等、開放、共享是現(xiàn)代高等教育的重要特征。除了進行知識傳授，導(dǎo)師還要扮演對學(xué)生德行與志向進行指引的人生導(dǎo)師角色，而不是把學(xué)生都拉攏在自己旗下的“門派掌門”。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，要是學(xué)生成了導(dǎo)師的資源，招收學(xué)生成了跑馬圈地，導(dǎo)師怕是成了拉幫結(jié)派的“謝廣坤”。
我們也要看到，一些學(xué)生也對這樣的“潛規(guī)則”甘之如飴，主動踐行甚至有意強化“師門規(guī)矩”。有的學(xué)生自發(fā)維護“門派”立場，甚至攻訐傳聞中與自己導(dǎo)師不和的學(xué)派。學(xué)生因為彼此導(dǎo)師的學(xué)術(shù)理念不同，而各自成為假想敵。
近年來，導(dǎo)師與學(xué)生的矛盾時常觸發(fā)惡性事件。其中，有的導(dǎo)師不了解學(xué)生的科研項目就強行叫停；有的導(dǎo)師因為課題任務(wù)未完成就要求學(xué)生延期畢業(yè)；甚至還有讓學(xué)生在實驗室超時工作的導(dǎo)師。與此相對應(yīng)的是，學(xué)生當眾頂撞導(dǎo)師，對項目消極怠工，甚至捏造對導(dǎo)師不利的謠言。
在這種情況下，導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系就像是老板和員工。本來“老板”一詞只是學(xué)生們私下里對導(dǎo)師的稱呼，近年來，這一表述也被很多導(dǎo)師接受和使用，自己是“老板”，學(xué)生是“員工”的關(guān)系越來越固化。導(dǎo)師掌握著學(xué)生學(xué)術(shù)生命、職業(yè)發(fā)展的大權(quán)，自然自命“一門之掌”；而學(xué)生面對可以影響自己前途的導(dǎo)師自然也學(xué)會鉆營，甚至不乏溜須拍馬。
要解決這樣的問題，從根本上來說，要樹立正確的導(dǎo)學(xué)關(guān)系走向。
我問了很多身邊的研究生，大家最希望擁有的導(dǎo)學(xué)關(guān)系是什么？互相尊重是被提及最多的。研究生希望導(dǎo)師多關(guān)心自己的課題進展、生活狀況，而不要當高高在上的老板，把自己僅僅視為“工具人”。我也相信，大部分導(dǎo)師希望學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊敬自己，而非畏懼作為“老板”的自己。
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院前院長范敬宜先生逝世時，有無數(shù)學(xué)生為其痛哭，用范仲淹的名句“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”來為其送別。這樣對于老師高山仰止的敬佩，肯定不是靠所謂的“師門規(guī)矩”和老板姿態(tài)就能實現(xiàn)的，而有賴于教師與學(xué)生之間互相的尊重，尤其是導(dǎo)師對待學(xué)生的關(guān)懷。
現(xiàn)在想來，我的研究生導(dǎo)師從沒有給我立下嚴厲、出格的師門規(guī)矩，導(dǎo)師教給我的就是：做一個正直的人，追你想追的夢。這才是導(dǎo)師應(yīng)該給學(xué)生傳達的理念。
陳禹潛 來源：
