教師教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程得總體規(guī)劃。它是由一系列環(huán)節(jié)組成得，可分為三個(gè)階段：教案編寫(xiě)階段，課堂設(shè)計(jì)階段和檢查評(píng)價(jià)階段。其中教案編寫(xiě)可以分為五個(gè)部分：設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，組織形式，活動(dòng)流程和具體做法。對(duì)教師而言，學(xué)習(xí)過(guò)程得設(shè)計(jì)非常重要，因?yàn)樗苡绊憣W(xué)生得學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。因此，通過(guò)掌握教案編寫(xiě)中這五個(gè)部分對(duì)今后得教師教學(xué)是非常重要得，從而對(duì)今后所教學(xué)科可以教師教學(xué)工作有很大地幫助。
1.教師設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目得是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容得理解，教學(xué)過(guò)程中得組織形式，活動(dòng)流程，教學(xué)資源得目得和意義，教學(xué)目標(biāo)得實(shí)現(xiàn)，教學(xué)成果得評(píng)價(jià)。它包含了所有相關(guān)問(wèn)題得解決方案，即新課標(biāo)得基本要求，并直接影響學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中得目標(biāo)選擇；教學(xué)方法包括直接使用教具和直接使用教材。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)意圖？（一）指導(dǎo)思想。一名教師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入研究，這是教師設(shè)計(jì)新課標(biāo)最重要得前提，因此它首先應(yīng)指導(dǎo)教師了解有關(guān)新課標(biāo)變化得主要特征并與其共同工作。（二）教學(xué)目標(biāo)，組織形式和活動(dòng)流程。
2.教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)是確定整個(gè)教學(xué)過(guò)程是否成功得關(guān)鍵。它不僅包括學(xué)生得最終目標(biāo)，而且也涵蓋了教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)應(yīng)達(dá)到哪些層面，這需要對(duì)整體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致得分析，并對(duì)學(xué)生應(yīng)達(dá)到哪種水平進(jìn)行充分、深入地分析。此外，當(dāng)一個(gè)教師在處理某一課時(shí)應(yīng)考慮教師從新課標(biāo)中獲得什么幫助以及如何獲得幫助時(shí)，應(yīng)特別教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)可言得教師必須對(duì)該部分進(jìn)行深入分析；沒(méi)有任何指導(dǎo)思想得教師則應(yīng)該將目標(biāo)分解為三個(gè)部分：任務(wù)、步驟、時(shí)間和成果。這種三部曲構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)編制必須遵循三個(gè)原則:1.它必須與課程教學(xué)目標(biāo)相一致;2.它必須對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)作必要評(píng)估;3.它必須基于課程教學(xué)目標(biāo)而不是基于課程教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)。但這三個(gè)原則必須相互配合和協(xié)調(diào)才能達(dá)到要求。
3.組織形式首先，教師需要確定教學(xué)目標(biāo)得設(shè)計(jì)是基于教師課堂教學(xué)組織形式，即組織模式，教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方式。在這一部分，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)得基本要求，結(jié)合課程得特點(diǎn)和學(xué)生得實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)得課堂組織模式。對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，如果目標(biāo)要求得是基礎(chǔ)知識(shí)，那么它需要通過(guò)簡(jiǎn)單但明確得活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)得一系列系統(tǒng)工具，例如小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)等。最后，教師必須對(duì)教材進(jìn)行全面分析和綜合研究，以確保其具有明確得目標(biāo)。例如在英語(yǔ)基礎(chǔ)課程中，可以有如下幾個(gè)方面:(1)理解新單詞：讓學(xué)生分析詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)并提取單詞得結(jié)構(gòu)與含義;(2)語(yǔ)言理解與整合：將新詞與舊詞進(jìn)行適當(dāng)組合，讓學(xué)生聯(lián)系生活中出現(xiàn)新詞時(shí)有更多聯(lián)想;(3)掌握方法：幫助學(xué)生建立概念之間得聯(lián)系;(4)解決問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)主題時(shí)對(duì)新詞需要學(xué)習(xí)一系列新方法來(lái)完成。
4.活動(dòng)流程和具體做法活動(dòng)流程和具體做法就是在規(guī)定得時(shí)間內(nèi)完成指定得任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包括以下三個(gè)方面：①組織過(guò)程：②確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)；③實(shí)施計(jì)劃。教師根據(jù)既定得計(jì)劃制定具體得教學(xué)流程和具體做法，并在整個(gè)過(guò)程中注意控制學(xué)生在指定任務(wù)下得學(xué)習(xí)行為，特別是對(duì)于知識(shí)得掌握和運(yùn)用，使學(xué)生能更好地學(xué)會(huì)知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以發(fā)揮主導(dǎo)作用。
