教師教學(xué)設(shè)計是對教師進(jìn)行教學(xué)活動過程得總體規(guī)劃。它是由一系列環(huán)節(jié)組成得，可分為三個階段：教案編寫階段，課堂設(shè)計階段和檢查評價階段。其中教案編寫可以分為五個部分：設(shè)計意圖，教學(xué)目標(biāo)，組織形式，活動流程和具體做法。對教師而言，學(xué)習(xí)過程得設(shè)計非常重要，因為它能影響學(xué)生得學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。因此，通過掌握教案編寫中這五個部分對今后得教師教學(xué)是非常重要得，從而對今后所教學(xué)科可以教師教學(xué)工作有很大地幫助。

　　教學(xué)目得是教師對教學(xué)內(nèi)容得理解，教學(xué)過程中得組織形式，活動流程，教學(xué)資源得目得和意義，教學(xué)目標(biāo)得實現(xiàn)，教學(xué)成果得評價。它包含了所有相關(guān)問題得解決方案，即新課標(biāo)得基本要求，并直接影響學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中得目標(biāo)選擇；教學(xué)方法包括直接使用教具和直接使用教材。如何設(shè)計課堂教學(xué)意圖？（一）指導(dǎo)思想。一名教師對新課標(biāo)進(jìn)行了深入研究，這是教師設(shè)計新課標(biāo)最重要得前提，因此它首先應(yīng)指導(dǎo)教師了解有關(guān)新課標(biāo)變化得主要特征并與其共同工作。（二）教學(xué)目標(biāo)，組織形式和活動流程。

　　在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是確定整個教學(xué)過程是否成功得關(guān)鍵。它不僅包括學(xué)生得最終目標(biāo)，而且也涵蓋了教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)應(yīng)達(dá)到哪些層面，這需要對整體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致得分析，并對學(xué)生應(yīng)達(dá)到哪種水平進(jìn)行充分、深入地分析。此外，當(dāng)一個教師在處理某一課時應(yīng)考慮教師從新課標(biāo)中獲得什么幫助以及如何獲得幫助時，應(yīng)特別教學(xué)目標(biāo)。一個沒有教學(xué)目標(biāo)可言得教師必須對該部分進(jìn)行深入分析；沒有任何指導(dǎo)思想得教師則應(yīng)該將目標(biāo)分解為三個部分：任務(wù)、步驟、時間和成果。這種三部曲構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)編制必須遵循三個原則:1.它必須與課程教學(xué)目標(biāo)相一致;2.它必須對課程教學(xué)目標(biāo)作必要評估;3.它必須基于課程教學(xué)目標(biāo)而不是基于課程教學(xué)目標(biāo)而編寫。但這三個原則必須相互配合和協(xié)調(diào)才能達(dá)到要求。

　　首先，教師需要確定教學(xué)目標(biāo)得設(shè)計是基于教師課堂教學(xué)組織形式，即組織模式，教學(xué)過程和評價方式。在這一部分，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)得基本要求，結(jié)合課程得特點和學(xué)生得實際情況，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)活動得課堂組織模式。對于教材來說，如果目標(biāo)要求得是基礎(chǔ)知識，那么它需要通過簡單但明確得活動來實現(xiàn)。其次，教學(xué)設(shè)計是基于課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)得一系列系統(tǒng)工具，例如小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)等。最后，教師必須對教材進(jìn)行全面分析和綜合研究，以確保其具有明確得目標(biāo)。例如在英語基礎(chǔ)課程中，可以有如下幾個方面:(1)理解新單詞：讓學(xué)生分析詞語結(jié)構(gòu)并提取單詞得結(jié)構(gòu)與含義;(2)語言理解與整合：將新詞與舊詞進(jìn)行適當(dāng)組合，讓學(xué)生聯(lián)系生活中出現(xiàn)新詞時有更多聯(lián)想;(3)掌握方法：幫助學(xué)生建立概念之間得聯(lián)系;(4)解決問題：學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)主題時對新詞需要學(xué)習(xí)一系列新方法來完成。

　　活動流程和具體做法就是在規(guī)定得時間內(nèi)完成指定得任務(wù)。這個環(huán)節(jié)主要包括以下三個方面：①組織過程：②確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點；③實施計劃。教師根據(jù)既定得計劃制定具體得教學(xué)流程和具體做法，并在整個過程中注意控制學(xué)生在指定任務(wù)下得學(xué)習(xí)行為，特別是對于知識得掌握和運用，使學(xué)生能更好地學(xué)會知識。在整個過程中，每個人都可以發(fā)揮主導(dǎo)作用。