這是【軟實(shí)力英語(yǔ)】分享的第1032篇原創(chuàng)英語(yǔ)啟蒙文章。
寫(xiě)在前面
常言道：父母是孩子的第一任老師，也是最長(zhǎng)久的老師。在英語(yǔ)啟蒙日益普及的今天，父母如何引導(dǎo)孩子，幫助孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)童子功？這已經(jīng)成為大家普遍關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題。
眾所周知，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，如何針對(duì)孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行因材施教，這是老師研究和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。相比之下，父母在這方面的經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，還屬于摸著石子過(guò)河的階段。
雖然父母?jìng)兛梢阅煤⒆幼鲈囼?yàn)，慢慢找到適合自己孩子的英語(yǔ)啟蒙方法，但是，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，路走偏了還可以返回來(lái)，時(shí)間耽誤了，就再也找不回來(lái)了。
因此，父母不但要學(xué)會(huì)養(yǎng)育孩子，還需要研究如何教育孩子，找到如何進(jìn)行科學(xué)的家庭英語(yǔ)啟蒙的方法，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，以避免少走彎路。
今天，苗爸分享的一些有趣的英語(yǔ)啟蒙方法，以及其她一些相關(guān)話題，都是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，不但行之有效，而且簡(jiǎn)單有趣，一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)和幫助。
01
有趣的方法
在引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，父母僅僅是陪伴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要參與其中，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，在吸引孩子的注意力的同時(shí)，讓孩子快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
在這個(gè)方面，一些外教做得比較好，能夠與孩子打成一片。父母?jìng)冊(cè)谶M(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，可以跟著學(xué)一學(xué)。
例如，在學(xué)水果、糖果等食品的時(shí)候，就會(huì)假裝拿起一個(gè)放嘴里吃，再假裝拿一個(gè)給孩子吃，然后表現(xiàn)出很好吃的樣子，小孩子就會(huì)比較感興趣，總之，盡量想法子玩起來(lái)。
如何是學(xué)“鱷魚(yú)”這個(gè)單詞，父母可以試一下用手比劃鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴，然后裝作要去咬孩子，邊玩邊說(shuō)英語(yǔ)crocodile，這樣連說(shuō)帶比劃，孩子就記住了。
以后每次一聽(tīng)到crocodile這個(gè)單詞，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出爸爸比劃鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴的形象，一輩子都忘不了。通過(guò)這種音形（象）結(jié)合的方法，可以有效培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。
玩TPR閃卡的時(shí)候，也是一樣，要跟孩子玩起來(lái)，他才會(huì)覺(jué)得有意思，單是枯燥地點(diǎn)讀閃卡，小孩子慢慢就坐不住了。一般來(lái)說(shuō)，小孩子對(duì)一個(gè)事物的好奇心也就3-5分鐘時(shí)間。結(jié)合一些游戲來(lái)玩，孩子就能坐得時(shí)間久一些。
比如說(shuō)，在閃卡上夾一個(gè)曲別針，然后用一個(gè)繩子吊一個(gè)吸鐵石，玩小貓釣魚(yú)的游戲。當(dāng)孩子吊上來(lái)一張閃卡的時(shí)候，就用點(diǎn)讀筆點(diǎn)一下，大童的話，可以再跟讀一遍。
02
家長(zhǎng)的修煉
父母如何做好孩子的英語(yǔ)啟蒙教練？除了一般的陪伴督促之外，還要與孩子一起成長(zhǎng)。經(jīng)常遇到這樣的情況，在開(kāi)始的時(shí)候，絕大多數(shù)父母的英語(yǔ)水平都要高于孩子的水平，在經(jīng)過(guò)幾年的啟蒙訓(xùn)練之后，很多父母已經(jīng)跟不上孩子成長(zhǎng)的步伐了。
畢竟，孩子每天都在聽(tīng)音頻看動(dòng)畫(huà)讀故事，而且是循序漸進(jìn)的，所以進(jìn)步比較快。因?yàn)楦鞣N各樣的原因，父母帶孩子學(xué)英語(yǔ)是斷斷續(xù)續(xù)的，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就慢慢地被孩子超越了。
怎么算親子英語(yǔ)？先從“苗爸英語(yǔ)啟蒙TPR閃卡”開(kāi)始，或者選擇一個(gè)固定的場(chǎng)景，盡最大可能用英語(yǔ)和孩子“對(duì)話”?；A(chǔ)不好的父母，可以拿著點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀TPR閃卡，然后再過(guò)渡到看圖說(shuō)話。
通常，在啟蒙之初，幾乎都是父母在自問(wèn)自答。等孩子逐漸長(zhǎng)大了，喜歡問(wèn)為什么，怎么是這樣的？這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？這時(shí)，父母就會(huì)感到力不從心了，很多東西無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)解釋了。
所以，父母不但要不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還要擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)給孩子介紹百科知識(shí)，回答千奇百怪的為什么。
苗爸雖然每天都比較忙碌，但是，我仍然不忘“自我修煉”。經(jīng)常抽出時(shí)間閱讀各類(lèi)書(shū)籍，聽(tīng)“樊登讀書(shū)”，跟讀模仿“每日英語(yǔ)聽(tīng)力”，看美劇電影等。
除了自己閱讀之外，苗爸還與孩子一起閱讀英文版的《哈利波特》，現(xiàn)在讀的是第三部。親子共讀的好處很多，首先，父母與孩子有了共同語(yǔ)言，可以經(jīng)常討論故事細(xì)節(jié)。其次，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使孩子逐漸愛(ài)上閱讀。
03
思路的開(kāi)拓
經(jīng)常聽(tīng)一些有關(guān)英語(yǔ)啟蒙的音頻，大量閱讀相關(guān)的書(shū)籍，能夠幫助我們更好地理解自己在做什么，也能更好地指導(dǎo)自己的啟蒙過(guò)程，使自己不至于走偏。
在苗苗2歲左右的時(shí)候，我一直使用聲音和動(dòng)作結(jié)合的方式與孩子互動(dòng)，當(dāng)時(shí)并不知道，自己使用的方法就是“TPR（全身肢體反應(yīng)）教學(xué)法”，直到大概3年之后，我才在一次偶然的機(jī)會(huì)接觸到了這一教學(xué)法。
當(dāng)時(shí)就有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，然后盡己所能找來(lái)所有能夠找到的相關(guān)資料，如饑似渴地開(kāi)始研究學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其中，苗爸整理的20個(gè)TPR閃卡親子游戲，得到了普遍的贊譽(yù)，幫助許多孩子愛(ài)上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這一切都是在自我充電提升的過(guò)程中取得的成績(jī)，在拓展思路的同時(shí)，還在實(shí)踐中得以不斷提升。
在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我利用國(guó)外小學(xué)老師的創(chuàng)意語(yǔ)法資料，再結(jié)合我國(guó)的應(yīng)試國(guó)情，開(kāi)拓了訓(xùn)練的思路。借助國(guó)外的資料提升孩子的興趣，再利用重復(fù)訓(xùn)練的方式，幫助孩子形成永久記憶。
與國(guó)內(nèi)的純文字的語(yǔ)法練習(xí)相比，國(guó)外老師的圖文并茂的語(yǔ)法訓(xùn)練資料，更適合兒童學(xué)英語(yǔ)，從英語(yǔ)啟蒙的角度來(lái)說(shuō)，更有利于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。
選上一兩套難度適中的創(chuàng)意語(yǔ)法訓(xùn)練資料，打印出來(lái)，并與孩子列出一個(gè)任務(wù)清單，每天做上兩三頁(yè)，一個(gè)月左右就可以做完，然后過(guò)一段時(shí)間，再做一遍，使基本的語(yǔ)法規(guī)則內(nèi)化于心。
