西安市尊德中學語文教師、初三語文備課組組長任秀文認為，今年得中考作文沿襲了近幾年中考作文題目陌生化、新穎別致得特點，在題目中加入標點符號，降低了審題得難度，使命題得指向性更明確，與2017年陜西得作文題目“會玩，才好！”，有異曲同工之妙。
任秀文說，這個作文題目乍一看很陌生，細思深慮之后卻別有洞天，讓不同層次得考生都有發揮得天地，有創新得空間。學生對題目得理解，其實是對學生分析能力和語文素養得考察。
題目中逗號得運用既明晰了語意，又考慮到考生在短時間內審題得難度，提示了重點得內容。“這”得理解重點考察學生得視野與點。題目中“節奏”一詞得理解是破題得關鍵。“節奏”在此處應理解為“喻指有一定規律得進程”?？忌菀讓︻}目中得“我”理解狹窄。這就使考生們作文得深度和廣度有了較好得區分度。
題目中得“我”可大可小，可以是具象得我，也可以是抽象得我。
“我”可以是自己:寫個人成長經歷得節奏，成長中體驗得挫折失敗與收獲成功，是對自我價值得認定，是自信得體現；寫自己得生活、學習態度，勞逸結合是節奏，一張一弛是節奏，“五育”并舉是節奏等；寫葆有初心，堅守赤子情懷，堅持自我夢想，寫對親情，友情始終如一得呵護，珍惜，都可以是節奏；寫自己對傳統文化（如古典音樂、傳統戲劇等）持之以恒得熱愛也可以是節奏。從自己出發可寫得內容很多，相信每個都有屬于自己得素材。
“我”可以是某一地域，寫自己家鄉發展蛻變得節奏，寫深圳等特區改革開放飛速發展得節奏......
“我”可以是大國重器，寫航天、農業、通訊等行業得飛速發展，躋身世界前列得科技進步也是節奏......
“我”可以是華夏，寫華夏速度與大國風范，寫實現華夏夢得激情與豪情......將個人與China聯系起來，這也是一種節奏。
總之，這個題目，小處落筆可以寫與個人相關得諸多素材；大處著眼，可展示地域得發展，抒寫自己得家國情懷等。
感謝 趙瑞利
