前段時間，聽了一位年輕老師得漢語拼音教學(xué)課，老師教得是單韻母“a o e”。課堂上，一個小男孩站起來，很大方地大聲說：“老師，你把‘o’讀錯了？”
我們在這里不用評判誰對誰錯，但一直以來，對單韻母“o”得讀法一直爭論不休。因此，就此問題，小編也想談?wù)勛约旱靡稽c(diǎn)粗淺理解，借此和大家進(jìn)行交流探討，以期達(dá)到共識。
為了慎重起見，小編在周圍30多個小學(xué)語文老師中做了一個簡單得調(diào)查，希望能給我們將要探討得問題找到一個相對精準(zhǔn)得答案。調(diào)查只設(shè)定了“單韻母‘o’怎么讀？你對‘o’得發(fā)音方法緣何而來？”兩個問題，雖然這個調(diào)查只是在一個小范圍內(nèi)進(jìn)行，但從調(diào)查得結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對單韻母“o”得讀法竟然有“ou”、“ao”和“wo”三種不同得讀法（我也不知道用怎樣一種方式來標(biāo)注這三種不同得讀法，也只好用我們拼音來標(biāo)注，但小編覺得這個不是重點(diǎn)），這里我們先不做對或者錯得定論，因為我們今天就是來討論究竟是誰得發(fā)音是正確得，誰發(fā)音是錯誤得。但是在談及第二個問題時，99%得人都是沿用自己曾經(jīng)得老師得讀法，究竟依據(jù)什么來正確讀出漢語拼音字母得發(fā)音根本不知道。由此不難發(fā)現(xiàn)，造成單韻母“o”讀法混亂得現(xiàn)象主要原因是 ，大多數(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，還沒有很好地規(guī)范漢語拼音字母得發(fā)音，有得按名稱音讀，有得按照英語字母名稱音讀，有得按照聲母呼讀音讀，原來得老師教給學(xué)生，學(xué)生又教給自己得學(xué)生，長此以往，造成了目前這種漢語拼音發(fā)音混亂得局面。但蕞根本得問題是，老師不能按照《漢語拼音方案》來嚴(yán)格教學(xué)，而且未曾向?qū)W生介紹利用《漢語拼音方案》來規(guī)范自己得發(fā)音。學(xué)完了漢語拼音，卻不知道《漢語拼音方案》得存在！這不能不說是小學(xué)語文教學(xué)中得一個缺失，必須引起每位小學(xué)語文老師得重視。
既然說到了《漢語拼音方案》，在小編認(rèn)為，《漢語拼音方案》就是漢語拼音“王國”中得“根本大法”（我不是很確定這個比喻是否恰當(dāng)），但凡涉及一切漢語拼音得相關(guān)問題都應(yīng)該以此為準(zhǔn)。既然如此，“o”得讀法這個問題就變得非常簡單：按照《漢語拼音方案》中得注音去讀就可以了。
華夏目前通用得《漢語拼音方案》是China文改會1957年擬定，同年11月1日，國務(wù)院全體會議第60次會議通過，并于1958年2月11日第壹屆華夏人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)使用。
在《漢語拼音方案·韻母表》中，“o”得讀音是“喔”。但問題來了：《新華字典》中“喔”有兩個音，下面兩幅支持是第12版《新華字典》中得注解：
那到底“o”讀“wo”還是讀“o”呢？我們只要搞清楚《漢語拼音方案·韻母表》中跟在“o”后面得那個“ㄛ”就可以了。
其實(shí)說句實(shí)話，我也不懂這個東西。但要弄清楚“o”得讀音又不得不說到它。《漢語拼音方案》中諸如“ㄛ”得符號叫做漢語注音符號，是民國時期創(chuàng)造出來得一套用于給漢語注音得工具。雖然我們不知道它得準(zhǔn)確讀法，但是我們可以對照發(fā)現(xiàn)，“o”下面得注音符號“ㄛ”，和“e”下面得注音符號非常得相似（上面支持標(biāo)注處）。那我們是不是有理由相信，“e”和“o”得發(fā)音非常相近，再聯(lián)想一下就很容易知道，它們發(fā)音時只是口型變化有區(qū)別而已，即發(fā)“o”音時嘴巴要攏圓，而讀“e”時嘴巴變扁。
為什么不讀“wo”，同樣，我們通過對《漢語拼音方案?韻母表》得觀察發(fā)現(xiàn)，“wo”下得注音符號是“ㄨㄛ”，而并非“o”下得“ㄛ”。
綜上所述，“o”得發(fā)音，就是在發(fā)“e”音時將嘴巴攏圓，保持口型不變，即為“o”得正確讀音。
這里只是小編得粗淺理解，希望對一直以來困擾著你得關(guān)于“o”得發(fā)音問題有所幫助，歡迎我，評論區(qū)留言一起討論，共同進(jìn)步噢！
