陽(yáng)光訊（感謝 梁永飛 通訊員 董彥軍）“雙減”背景下，西安市灞橋區(qū)東城第六小學(xué)語(yǔ)文組教師秉持課程視域下得單元作業(yè)設(shè)計(jì)觀，立足發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，以“目標(biāo)導(dǎo)向”“整體設(shè)計(jì)”“尊重差異”為基本理念，開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研討與實(shí)踐。
四年級(jí)語(yǔ)文第三單元以“留心觀察”為主題，教師將本單元得作業(yè)設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)得方式設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一是設(shè)計(jì)“我是思維小能手”，要求學(xué)生們根據(jù)對(duì)課文得理解，繪制了思維導(dǎo)圖，以學(xué)促思，以思促學(xué)。 二是設(shè)計(jì)“我是小小觀察家”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用連續(xù)觀察得方法，記錄自己得觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記。“我是小小觀察家”這一板塊得作業(yè)設(shè)計(jì)，正遵循了學(xué)生這一能力發(fā)展得認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)觀察得過(guò)程中實(shí)現(xiàn)觀察方法得習(xí)得和語(yǔ)言表達(dá)能力得提升。三是設(shè)計(jì)“我是積累小能人”，讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)氣象諺語(yǔ)小報(bào)，讓學(xué)生將所積累得語(yǔ)言進(jìn)行靈活運(yùn)用，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得再鞏固。四是設(shè)計(jì)“我是閱讀小達(dá)人”，讓學(xué)生通過(guò)鏈接打開一扇通向課外閱讀得窗戶，《昆蟲記》和《森林報(bào)》都是學(xué)生值得學(xué)習(xí)一看得科普讀物。學(xué)生閱讀此類文章得激發(fā)興趣，從課內(nèi)走向課外，進(jìn)行整本書閱讀，豐厚學(xué)生得閱讀積累。四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)各有側(cè)重，又相互關(guān)聯(lián)，共同指向本單元語(yǔ)文要素得落實(shí)。
通過(guò)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，自由探索得發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在作業(yè)與評(píng)價(jià)中獲得成就感，變“要我做”為“我要做”。
感謝：馬格
