很多網(wǎng)友還是不接受胡鑫宇自殺的結(jié)果，他們認(rèn)為不管如何，致遠(yuǎn)中學(xué)要負(fù)全責(zé)。
那今天我們來(lái)好好說(shuō)說(shuō)這個(gè)責(zé)任問題。
什么情況下要負(fù)全責(zé)或者主責(zé)？我想至少要滿足以下4個(gè)條件：
1、學(xué)校知曉胡鑫宇的身體和精神狀況；
2、學(xué)校的安全保障包括硬件和軟件不到位，違反安全應(yīng)急法規(guī)；
3、在校區(qū)內(nèi)死亡；
4、發(fā)現(xiàn)胡鑫宇失蹤，未在第一時(shí)間組織展開搜救行動(dòng)；
我們?cè)賮?lái)看看胡鑫宇實(shí)際的情況：1、胡鑫宇從小就是跟爺爺奶奶生活。媽媽在福建打工，爸爸在本地打工。家境一般，父母忙于生存打工，很少顧及胡鑫宇的精神變化，爺爺奶奶只能是管吃睡，根本關(guān)心不到胡鑫宇的內(nèi)心變化，哪怕知道有變化，也無(wú)能為力；從整個(gè)報(bào)道來(lái)看，胡鑫宇的爸爸幾乎沒出現(xiàn)過，估計(jì)基本上是一個(gè)悶葫蘆，一心都在打工賺錢上，對(duì)胡鑫宇的成長(zhǎng)基本就是放羊式。
2、胡鑫宇媽媽未必知道胡鑫宇抑郁癥的真實(shí)情況和可能的嚴(yán)重后果。對(duì)于胡鑫宇的求救無(wú)能為力，沒有好的辦法，對(duì)可能發(fā)生的后果不知道，更談不上預(yù)防最壞結(jié)果的發(fā)生。
3、經(jīng)濟(jì)的窘迫，使得他們對(duì)胡鑫宇做不到全身心付出。胡鑫宇入學(xué)后對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，哭訴求救，在10月1日和4日，胡鑫宇母親、哥哥專程從福州趕回予以安撫，10月4日二人離家返回福州。如果經(jīng)濟(jì)不是大問題的家庭，外加對(duì)孩子很重視的家長(zhǎng)，會(huì)在學(xué)校附近找工作，做陪讀。
4、要面子，面子比孩子的命重要。胡鑫宇媽媽并未將胡鑫宇的真實(shí)情況和學(xué)校老師做交流，甚至在出事后，胡鑫宇媽媽都沒有跟警方談通話的真實(shí)內(nèi)容，她怕說(shuō)出來(lái)，警方就會(huì)不管了，不再搜索胡鑫宇了。@董哥談債務(wù)董哥完全理解農(nóng)村人都不愿意承認(rèn)自己的孩子在精神上有障礙，更不會(huì)坦率和人交流承認(rèn)精神有問題這件事。孩子就被逼著以一個(gè)非常正常的人和外界溝通共處，但是小孩沒有這樣的能力，悲劇往往就發(fā)生在某個(gè)點(diǎn)。
5、下面我們把胡鑫宇內(nèi)心變化的時(shí)間線理出來(lái)，大家對(duì)胡鑫宇自殺的結(jié)果就有了自己的判斷。
（1）2段錄音內(nèi)容，在去年10月14日的傍晚，胡鑫宇正站在宿舍5樓的陽(yáng)臺(tái)上，他說(shuō)：“真站到這里反倒是有點(diǎn)緊張了，心臟在狂跳，說(shuō)實(shí)話沒有理由，只是覺得沒意義，如果真跳下去了會(huì)怎樣？不確定。”
“剛剛又不跳，哎，我真的是想跳，不想，我應(yīng)該是不想。”
然而，在短暫的猶豫過后，胡鑫宇還是邁出了無(wú)可挽回的那一步。
當(dāng)天晚上11點(diǎn)，他仿佛下定了決心似的：
“已經(jīng)沒有意義了，快零點(diǎn)了，干脆再等一下，直接去死吧。
可以的，因?yàn)槲医裉煲呀?jīng)有點(diǎn)不清楚了，現(xiàn)在我好想去死，感覺已經(jīng)沒有意義了。”
（2）
2022年9月27日（孩子在電話里哭），胡鑫宇曾與母親三次通話共43分鐘，哭訴不想讀書、想回家。
（3）10月1日凌晨，其母親、哥哥專程從福州趕回予以安撫，10月4日二人離家返回福州。畢竟，母親也得工作。
（4）10月5日，胡某宇又與母親通話三次，共39分47秒，其母親未透露通話內(nèi)容。胡某宇的母親到現(xiàn)在也沒有透露孩子到底跟他說(shuō)了什么。
通話三次，共39分47秒，證明孩子還是挺愿意跟母親溝通的。而且一定是遇到困難了。到底說(shuō)了什么，只有胡同學(xué)的母親知道。
（5）“10月10日至13日，胡某宇曾7次獨(dú)自到宿舍樓三樓陽(yáng)臺(tái)，觀望睢園及校外樹林山崗方向。
（6）10月14日，胡某宇在食堂晚餐后，攜帶錄音筆兩次登上五樓陽(yáng)臺(tái)，有明顯輕生意圖。”
10月14日（孩子行為異常），胡鑫宇上課時(shí)總是低著頭，看著課本發(fā)呆。胡鑫宇曾多次到宿舍樓三樓陽(yáng)臺(tái)觀望睢園及校外樹林山崗方向，并邀請(qǐng)同學(xué)去睢園。
2022年10月14日，江西省上饒市鉛山縣致遠(yuǎn)中學(xué)高一學(xué)生胡鑫宇失蹤。106天后人找到了，但是人沒了。社交軟件中發(fā)布：“我試著銷聲匿跡，原來(lái)我真的無(wú)人問津。”
他多次與同學(xué)說(shuō)，“人活著有什么意義，我是否存在已經(jīng)沒有意義了，我們壓力大，活著沒意思，是不是約著去跳樓。”
“沒意義”“活著沒意思”“壓力大”。這是胡鑫宇內(nèi)心出現(xiàn)次數(shù)最多的關(guān)鍵詞。
陪護(hù)和防范是預(yù)防壞事發(fā)生最好的方法。@董哥在讀初中時(shí)，就親眼目睹有住校的同學(xué)逃回家去的，從此就在自己老家學(xué)校就讀。
胡鑫宇對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)和輕生的決定，@董哥一點(diǎn)都不詫異。由于從小生存環(huán)境的影響造就了胡鑫宇內(nèi)向，怕人群交流，甚至是抑郁的精神問題。
你突然把他扔到一個(gè)高手如云競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的私立高中去拼讀，隨著幾次考試下來(lái)，胡鑫宇的成績(jī)是班級(jí)墊底，這給了胡鑫宇極大的心理壓力，很快造成了他失眠、厭食、精神失常。他內(nèi)心抑郁緊張害怕，怎么解決呢？他不敢向外求，不敢和老師和同學(xué)做交流，他只能向媽媽求救，盡管媽媽和哥哥在國(guó)慶節(jié)來(lái)陪了4天，但是無(wú)法緩解他內(nèi)心的焦慮，后來(lái)多次電話媽媽，電話里盡是哭聲，哀求聲，但是胡鑫宇媽媽既沒有正確的心理安撫，更沒有拿出實(shí)際行動(dòng)諸如陪讀等措施去支持安撫胡鑫宇，幫助胡鑫宇渡過危機(jī)，幫助胡鑫宇成長(zhǎng)。
最后，胡鑫宇只能再向內(nèi)求，那就是向自己求。他的精神狀態(tài)只能引導(dǎo)他的思考焦點(diǎn)聚焦在人生沒有意義上，他認(rèn)為“活著沒意思”。
“我試著銷聲匿跡，原來(lái)我真的無(wú)人問津。” 所以，他堅(jiān)定了自己的意念，自己不被人重視不被人疼愛，連自己的媽媽都是這樣不聞不問。
10月14日晚上11點(diǎn)，他一個(gè)人已經(jīng)在毒蛇出沒的山林里，冒著秋夜的寒涼獨(dú)坐了5個(gè)多小時(shí)后，最后他仿佛下定了決心似的：“已經(jīng)沒有意義了，快零點(diǎn)了，干脆再等一下，直接去死吧。”
胡鑫宇真的用鞋帶結(jié)束了自己15歲的性命。
其實(shí)，胡鑫宇不想死，不然他為什么要在作業(yè)本上畫寫自己的苦悶，為什么要用錄音筆記錄自己的臨死感想。
但是，可憐的胡鑫宇，自殺后，106天才被人找到！
