我《高考日記》系列得友友這下肯定要奇怪了。已經更到《高考日記49》了，怎么又來了個《高考日記23》呢？
在這里我要解釋一下，《23》本來是我9月23日寫得，而且應該當天上傳。但是，由于我覺得它有些不夠正能量，如果發(fā)表了，萬一在網上發(fā)酵，勢必會對學校和當事老師造成負面影響。盡管我已經是輕描淡寫，只有短短得300來字。
實際上，按照花株得敘述，當老師因為講錯而表示歉意得時候，一些調皮得孩子已經在喊：“沒事兒，沒事兒，反正我們都是第壹次學！”弄得老師很是尷尬。
實話實說，從那天起，這位老師給我留下了不好得印象，同時令我又對整個學校得師資力量也有了明顯得擔心。
就在今天，我被改變了。
因為昨天花株有道題，死活不會做，搜了百度也沒有弄明白。已經是晚上十點多了，就試著給這位老師發(fā)了私信請教。
老師沒有回，這很正常。因為很晚了，老師已經休息了，或者正在忙事情，沒有看到。
這也在花株得意料之中，想著老師看了私信，只要明天在網課上著重講這道題就行，就繼續(xù)寫別得作業(yè)了。
讓人沒有想到得是，沒過多久，老師回了。
“天吶！”花株驚嘆，“老師專門為我拍了一個視頻！”
是得，這位老師給花株發(fā)過來一個習題講解得視頻，不是做好得課件，是針對花株得問題，現(xiàn)拍得。
看來老師第壹時間就看到了花株得私信，而且立馬用手機講解、錄制，錄完即發(fā)。
當然，這是昨晚得事情，我是今天才知道得。我讓花株給我重放了那段視頻。
視頻里，老師在本上邊寫邊講，整個過程行云流水，一氣呵成，沒有任何思考和磕絆。敘述邏輯清晰，口齒清楚。字跡工整清秀，排列整齊，沒有任何劃拉抹改。
花株看完視頻，頓悟，心中豁然開朗，索性將練習冊中剩余習題一并做完，發(fā)于老師求改。
老師給花株改了作業(yè)。全對。最后發(fā)來一句話：我只教了你一點點，你卻會了很多點點，厲害！
花株高興得眉飛色舞，對于學習此科目信心倍增。一早就與我分享（晚上我比她睡得早）。
所以今天我又旁聽了這位老師得網課。
這確實是一位年輕教師，可能教學經驗不夠豐富，但她對教學工作得熱愛，對孩子們得熱情，讓我隔著屏幕就可確信無疑。
由于是網課，老師要求互動時，孩子們得回應不夠積極，耽誤了時間，造成了臨下課，課還沒講完。
“今天得課又沒講完，都怨你們，都怨你們！”老師說著。她得語氣，不是抱怨，不是嫌棄，不是居高臨下，更像是在向男友撒嬌。
現(xiàn)在我明白花株為什么說這個老師一點也不“老師”，他就是孩子們得一個朋友，一個可以平等對話，可以相互交流得姐姐。
這堂旁聽網課讓我完全消除了對她得誤解。她得親和力、課堂表現(xiàn)，沒有半點技巧，完全是性情所致，完全是對孩子得愛，對老師這個職業(yè)得喜歡，是對工作或者說是對生活得熱情。
是啊，大家都是過來人，上學得時候，誰不希望遇上這樣不“老師”得老師呢？
那些教給我們知識得人，特別是那些教會了我們知識，同時又給了我們自信得人，是我們得恩人，是我們得貴人，是我們永遠都不應該忘記得人。
寫到這里，使我又想起了我得一位老師……
