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        “是什么_為什么_怎么做”是我們必不可少的處理

        放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2021-09-20 08:08:26    作者:本地管家張欣音    瀏覽次數(shù):66
        導(dǎo)讀

        讀書(shū)的時(shí)候,總是覺(jué)得老師是無(wú)所不能的,所有的難題他們都能解決。現(xiàn)在自己也從事了教育行業(yè),才體會(huì)到,并不是老師本來(lái)就什么都會(huì),而是老師的任務(wù)就是輸出正確的知識(shí),既然要輸出,那么就要保質(zhì)保量,所以老師的教

        讀書(shū)的時(shí)候,總是覺(jué)得老師是無(wú)所不能的,所有的難題他們都能解決。現(xiàn)在自己也從事了教育行業(yè),才體會(huì)到,并不是老師本來(lái)就什么都會(huì),而是老師的任務(wù)就是輸出正確的知識(shí),既然要輸出,那么就要保質(zhì)保量,所以老師的教學(xué)工作更多的本就是自己的查漏補(bǔ)缺。

        教師要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行輸入,才能產(chǎn)生有效的輸出。所謂教書(shū)育人,就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)牢固地掌握,并加以轉(zhuǎn)化,傳授給學(xué)生。

        通過(guò)對(duì)教師教育的工作性質(zhì)的分析,便不難理解“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”。

        “費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的三要素就是上圖的“是什么”“為什么”“怎么做”,這也是我們?nèi)粘I睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)中必不可少的處理事情的邏輯思維。

        “費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的步驟

        第壹步:認(rèn)定內(nèi)容

        我們需要學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí),首先就要將知識(shí)的基本概念和自己首次接觸的基本理解梳理下來(lái),允許的方式就是采用筆和紙,將基本概念寫(xiě)在上面,將自己的理解用自己的話寫(xiě)在概念下面,盡量讓其讀起來(lái)通順。

        第二步:以教促學(xué)

        自己掌握后,第壹時(shí)間就是要把知識(shí)點(diǎn)教授給別人,我們可以采用“知識(shí)點(diǎn)筆記”作為教案,把自己想象成老師,將對(duì)方當(dāng)做你的學(xué)生。無(wú)需考慮年齡差異,就將你要輸出的對(duì)象看成一個(gè)七八歲的小孩子,盡量用蕞通俗的話語(yǔ)說(shuō)明白、講清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

        輸出對(duì)象對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解程度便是你的理解程度。在教學(xué)過(guò)程中,肯定會(huì)出現(xiàn)卡殼的地方,那么這個(gè)地方便是你的“盲區(qū)”,是你需要著重理解的點(diǎn)。一直重復(fù),直到你能解決輸出對(duì)象所提的所有問(wèn)題,這樣你的學(xué)習(xí)目的便達(dá)到了。

        第三步:化整為零

        化整為零的本質(zhì)就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解,我們的能力有大有小,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解然后理解對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有益,也能增強(qiáng)我們的梳理篩選能力和學(xué)習(xí)信心。

        第四步:多樣輸出

        “輸出式學(xué)習(xí)是蕞有效的學(xué)習(xí)”,我們要理解知識(shí)點(diǎn),首先就要學(xué)會(huì)用通俗的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化,文言文寫(xiě)成的書(shū)是沒(méi)有多少人看的下去的,通俗小說(shuō)才是大眾的讀物。所以我們要對(duì)自己的輸出方式加以改善,善用舉例和打比方的手法來(lái)教學(xué)。

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        (文/本地管家張欣音)
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