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        掌握這四種學習方法,學渣也能變成學霸

        放大字體  縮小字體 發布日期:2021-09-09 22:29:12    作者:宮志強    瀏覽次數:14
        導讀

        《一》:費曼學習法這是諾獎獲得者費曼提出來的學習方法,后來總結發展出來的。其核心就是:1.先大量閱讀資料再找到其中的知識。2.把找到的知識用自己的方式去講給完全不懂這方面知識的人,3講完后如果對方不懂,就

        《一》:費曼學習法

        這是諾獎獲得者費曼提出來的學習方法,后來總結發展出來的。

        其核心就是:

        1.先大量閱讀資料再找到其中的知識。

        2.把找到的知識用自己的方式去講給完全不懂這方面知識的人,

        3講完后如果對方不懂,就去查問題出在哪里,回去學習后再講述,直到對方能懂為止。

        這個學習法的秘訣就是輸出。

        學習一直以來都是一個輸入的過程。可是只輸入不輸出是沒辦法真正掌握。

        只有把知識經過自己的理解然后輸出,才能掌握這個知識。

        經過輸入再輸出,講解再簡化。重復學習一段內容,這樣學習的知識是最為牢固的。

        以前有個農民讓孩子把從學校學到的知識講給自己聽,因為他這樣也可以學到知識了。

        萬萬沒想到的是,他的孩子因學習成績特別優異最終考上了清華。

        這個農民無意中使用的就是費曼學習法。

        《二》:SQ3R 閱讀法

        SQ3R代表著五個單詞:

        1. Survey(瀏覽)—在你開始學習之前把內容大概瀏覽一遍。

        2. Question(提問)—在瀏覽的基礎上提出自己的問題,能解決什么問題,是講什么的。

        3. Read(閱讀)—再帶著問題深入去閱讀。通過閱讀去找到答案。

        4. Recite(復述)—關上書然后自己復述一遍,這書是講什么的,提出的問題這個書是怎么解決的。

        5. Review(復習)—然后進行復習來鞏固學習成果。

        五步下來就能真正吸收這本書里面的內容。

        《三》:西蒙學習法

        提出來的這個學習法的是諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙教授。

        他曾經表示:

        “只要真正肯下功夫,對于有一定基礎的人來說,任何一門學問都可以在6個月內掌握。”

        太驚人了,這個速度怎么做到呢?

        核心就是集中火力狂攻一點。

        西蒙認為:一門學問約五萬個信息塊,而記一個信息塊大概需要一分半鐘,一千個小時才能記完五萬塊。

        如果一星期學四十個小時的話,那半年就可以搞定。

        這里要注意的是,這半年必須全身心投入這門。

        但是現在學校的學習是分散的,同時要學好多門功課,造成沒辦法主攻一門的局面。

        曾經有學生拿六個月專攻物理,只學物理,結果效果顯著,物理成績提升很快。

        物理提高之后,再去專攻數理化等等各科。

        一一去攻破。

        這樣好處在于可以集中學習,重點突破。

        缺點是需要花費一段時間去復習,以免學習了其它東西,前面的又忘了。

        《四》:思維導圖學習法

        英國人托尼·博贊發明的,也是這些年比較火的學習方法。

        他被稱為記憶力之父,曾經英國查爾斯王子經他幫助提高了記憶力。

        有人給他起了一個外號叫大腦先生。

        他還是世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽創始人,專門助人提高記憶力。

        思維導圖學習法與人工智能的深度學習原理是一樣。

        利用圖像用最少的例子學知識,用更少的知識解決問題。

        小學一二年級的時候大家成績都差不多,但到了四五年級的時候開始出現了差距。這是為什么呢?

        是孩子聰不聰明的問題嗎?

        答案是否定的,因為學習的階段變了。

        在小學一二年級使用記憶來學習的。

        比如5*6等于多少,這個字怎么寫,早上好用英語怎么說,這些都是用記憶就可以學會的。

        但到了四五年級,學習的層次方面變了,這時候是真正需要學習的,只是光靠記憶是不行的。什么叫學習。

        學習是需要把記下來的東西進行壓縮整理,找出知識點,并且進行運用的這個過程才叫學習。

        而有些孩子還是停留在記憶的階段,很可能就跟不上了。

        我們中國的幼兒園不重視學習方法的培養,只喜歡教孩子知識,造成孩子到了四五年級,才發現問題。

        孩子聰不聰明不在于記了多少單詞,認識多少多少字,這并不能說明全部。

        因為孩子可能沒有搞清楚這其間的邏輯關系,僅僅只是憑記憶記住了。

        知識不只是信息,學習也不僅要記憶。

        記憶只是學習的一部分,信息也只是知識的原料。

        那如何訓練孩子從小把信息整合成知識和總結知識的能力呢?

        在這方面最有效的就是思維導圖。

        思維導圖正是一個將信息進行歸總,然后轉化成知識的過程。

        自己做思維導圖才最有效果。

        如果拿別人的來用,那你只是在學習別人思維導圖運用的方式思路,而不是你要的知識。

        如果你有孩子,應該讓孩子學習自己做思維導圖,那應該什么時候開始呢?

        答案當然是越早越好。

        因為這不僅是思維的鍛煉,也是思維習慣的養成。

         
        (文/宮志強)
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